STEAMConf Barcelona 2025

Registre i lliurament d’acreditacions

----------------------------------------------------------------------------

Registro y entrega de acreditaciones

----------------------------------------------------------------------------

Registration and accreditation delivery

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Parlaments oficials

----------------------------------------------------------------------------

Parlamentos oficiales

----------------------------------------------------------------------------

Opening speeches

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Que és possible i què ens espera quan ens desfem de la idea que només alguns de nosaltres podem ser “persones matemàtiques”.

Presentació i conversa, Sarah Strong, matemàtica, directora de la Beca de Residència, High Tech High Graduate School of Education, San Diego, (CA), EUA

----------------------------------------------------------------------------

Que es posible y qué nos espera cuando nos deshacemos de la idea de que sólo algunos de nosotros podemos ser “personas matemáticas”.

Presentación y conversación, Sarah Strong, matemática, directora de la Beca de Residencia, High Tech High Graduate School of Education, San Diego, (CA), EE.UU.

----------------------------------------------------------------------------

What is possible and what awaits us when we get rid of the idea that only some of us can be "mathematical people".

Presentation and conversation, Sarah Strong, mathematician, director of the Residency Fellowship, High Tech High Graduate School of Education, San Diego, (CA), USA.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Registre i lliurament d’acreditacions

----------------------------------------------------------------------------

Registro y entrega de acreditaciones

----------------------------------------------------------------------------

Registration and delivery of credentials

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Mapejar les nostres perspectives de futur: salut humana i planetària.

Facilitadors:

• Giulia Sonetti, , UPC-BarcelonaTech- Institut Universitari de Recerca en Ciència i Tecnologies de la Sostenibilitat , Pulmons de Barri, Barcelona
• Jaime Benavides, Columbia University, Nova York, Pulmons de Barri, Barcelona
• Didac Ferrer, UPC-BarcelonaTech - Gabinet d'Innovació i Comunitat. Barcelona

Pulmons de Barri, a partir d’art, ciència i mètodes participatius crea espais significatius per al diàleg comunitari.

----------------------------------------------------------------------------

Mapear nuestras perspectivas de futuro: salud humana y planetaria.

Facilitadores:

• Giulia Sonetti, , UPC-BarcelonaTech- Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad , Pulmones de Barrio, Barcelona
• Jaime Benavides, Columbia University, Nueva York, Pulmones de Barrio, Barcelona
• Didac Ferrer, UPC-BarcelonaTech - Gabinete de Innovación y Comunidad. Barcelona

Pulmones de Barrio, a partir de arte, ciencia y métodos participativos crea espacios significativos para el diálogo comunitario.

----------------------------------------------------------------------------

Mapping our future perspectives: human and planetary health.

Facilitators:

• Giulia Sonetti, , UPC-BarcelonaTech- University Institute of Research in Science and Technologies of Sustainability, Pulmones de Barrio, Barcelona
• Jaime Benavides, Columbia University, New York, Pulmones de Barrio, Barcelona
• Didac Ferrer, UPC-BarcelonaTech - Cabinet of Innovation and Community. Barcelona.

Pulmones de Barrio, based on art, science and participatory methods, creates meaningful spaces for community dialogue.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pausa cafè, creant i consolidant xarxes

----------------------------------------------------------------------------

Pausa café, creando y consolidando redes

-------------------------------------------------------------------------------

Coffee break, creating and consolidating networks

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Sarah Strong, matemàtica, directora de Becas de Residència, High Tech High Graduate School of Education, San Diego (CA) EUA

Idioma: anglès (auxiliars: espanyol i català)

En aquesta sessió, els participants es comprometran amb el dilema del món real del malbaratament d'aliments com a modelador matemàtic. Utilitzaran el cicle de modelització matemàtica per considerar el problema, identificar variables, fer hipòtesis, formular un model i després avaluar i considerar revisions del model. La sessió donarà com a resultat la creació d'un producte final d'una "zine" per compartir i difondre el seu aprenentatge sobre possibles solucions al seu dilema de malbaratament alimentari.

----------------------------------------------------------------------------

Sarah Strong, Directora, Becas de Residencia, HTH Graduate School of Education, San Diego (CA), EE. UU.

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalán)

En esta sesión, los participantes abordarán el dilema real del desperdicio de alimentos como modeladores matemáticos. Utilizarán el ciclo de modelización matemática para considerar el problema, identificar variables, formular suposiciones, formular un modelo y, posteriormente, evaluarlo y considerar sus revisiones. La sesión culminará con la creación de una revista para compartir y difundir su aprendizaje sobre posibles soluciones al problema del desperdicio de alimentos.

----------------------------------------------------------------------------

Sarah Strong, Director, Residency Grant, HTH Graduate School of Education San Diego,(CA) USA

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

In this session, participants will engage with the real-world dilemma of food waste as a math modeler. They will use the math modeling cycle to consider the problem, identify variables, make assumptions, formulate a model, then assess and consider revisions to the model. The session will result in the creation of a final product of a "zine" for sharing and spreading their learning about potential solutions for their food waste dilemma.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Belén Palop, professora titular a la Universitat Complutense de Madrid- Planter expert a HelloMath, EduCaixa, Madrid

Idioma: español (auxiliar: inglés i catalan)

Aquesta sessió ofereix una experiència immersiva al projecte STEAM "Identitat", on l'alumnat explora la pregunta "Qui sóc?", integrant competències i continguts de ciències socials, experimentals, matemàtiques i art. Es vivenciaran activitats transdisciplinars, amb un focus especial en la intersecció entre ciències socials i estadística, acompanyades de reflexions clau sobre el rol docent a STEAM, el disseny de projectes efectius i l'avaluació competencial i formativa.

----------------------------------------------------------------------------

Belén Palop, profesora titular en la Universidad Complutense de Madrid. Semilleroexperto en HelloMath, EduCaixa, Madrid

Idioma: español (auxiliar: inglés)

Esta sesión ofrece una experiencia inmersiva en el proyecto STEAM "Identidad", donde el alumnado explora la pregunta "¿Quién soy?", integrando competencias y contenidos de ciencias sociales, experimentales, matemáticas y arte. Se vivenciarán actividades transdisciplinares, con especial foco en la intersección entre ciencias sociales y estadística, acompañadas de reflexiones clave sobre el rol docente en STEAM, el diseño de proyectos efectivos y la evaluación competencial y formativa.

----------------------------------------------------------------------------

Belén Palop, professora titular a la Universitat Complutense de Madrid- Planter expert a HelloMath, EduCaixa, Madrid

Idioma: español (auxiliar: inglés i catalan)

Aquesta sessió ofereix una experiència immersiva al projecte STEAM "Identitat", on l'alumnat explora la pregunta "Qui sóc?", integrant competències i continguts de ciències socials, experimentals, matemàtiques i art. Es vivenciaran activitats transdisciplinars, amb un focus especial en la intersecció entre ciències socials i estadística, acompanyades de reflexions clau sobre el rol docent a STEAM, el disseny de projectes efectius i l'avaluació competencial i formativa.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès (auxiliars, espanyol i català)

Com ensenyem per a un futur desconegut? Aquesta sessió explora un enfocament de l'educació orientat al futur, que va més enllà de l'ensenyament del que se sap per fomentar el descobriment, l'experimentació i la curiositat sobre el que és possible. En lloc de simplement resoldre problemes, ens dedicarem a la detecció, l'exploració i l'enquadrament de problemes per ajudar els estudiants a desenvolupar habilitats integradores, creatives i de pensament crític. Tant si sou un professor d'aula, un líder escolar o un responsable de polítiques, aquesta sessió proporcionarà eines i estratègies per reimaginar l'aprenentatge i equipar els estudiants amb les mentalitats necessàries per navegar per un món en constant evolució.

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalán)

¿Cómo enseñamos para un futuro incierto? Esta sesión explora un enfoque educativo orientado al futuro, que va más allá de enseñar lo conocido para fomentar el descubrimiento, la experimentación y la curiosidad sobre lo posible. En lugar de simplemente resolver problemas, nos dedicaremos a la detección, exploración y formulación de problemas para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento integrador, creativo y crítico. Ya seas docente, director. o responsable de políticas públicas, esta sesión te proporcionará herramientas y estrategias para reinventar el aprendizaje y dotar a los estudiantes de la mentalidad necesaria para desenvolverse en un mundo en constante evolución.

----------------------------------------------------------------------------

Language: English (auxiliary, Spanish and Catalan)

How do we teach for an unknown future? This workshop explores a futures-oriented approach to education—one that moves beyond teaching what is known to fostering discovery, experimentation, and curiosity about what’s possible. Instead of simply solving problems, we’ll engage in problem sensing, exploring, and framing to help students develop integrative, creative, and critical thinking skills. Whether you're a classroom teacher, school leader, or policy maker, this session will provide tools and strategies to reimagine learning and equip students with the mindsets needed to navigate an ever-evolving world.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Shannon Morey, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) EUA.

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)En aquesta sessió immersiva, els participants utilitzaran la tècnica de formulació de preguntes (QFT) per analitzar les disparitats en les temperatures d'estiu i la coberta arbòria entre dues comunitats. Parlarem de com QFT pot implicar els estudiants, impulsar l'aprenentatge basat en la investigació i donar forma a una unitat d'estudi. Els participants faran una pluja d'idees sobre maneres d'implementar QFT a les seves pròpies aules per fomentar una exploració més profunda dels estudiants.

---------------------------------------------------------------------------

Shannon Morey, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) EE. UU.

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalán)

En esta sesión, los participantes utilizarán la Técnica de Formulación de Preguntas (TFQ) para analizar las disparidades en las temperaturas estivales y la cobertura arbórea entre dos comunidades. Analizaremos cómo la TFQ puede involucrar a los estudiantes, impulsar el aprendizaje basado en la indagación y dar forma a una unidad de estudio. Los participantes intercambiarán ideas sobre cómo implementar la TFQ en sus propias aulas para fomentar una exploración más profunda de los estudiantes.

----------------------------------------------------------------------------

Shannon Morey, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) USA

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

In this session, participants will use the Question Formulation Technique (QFT) to analyze disparities in summer temperatures and tree cover between two communities. We’ll discuss how QFT can engage students, drive inquiry-based learning, and shape a unit of study. Participants will brainstorm ways to implement QFT in their own classrooms to foster deeper student exploration

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pol Landman i Oriol Romeu codirectors, Abel Simó Byra, coordinador de tallers Xplorium, Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès )

La visió és el producte de la biologia i la física resolent un problema matemàtic. Com arribem a tenir tan bona vista i per què algunes persones veiem malament? Portarem aquest tema a la realitat treballant amb ulls reals i generarem models per entendre com funcionen els ulls. En aquesta sessió no només aprendrem sobre la visió, també podrem discutir sobre com i per què aquesta activitat ens interpel·la i ens genera preguntes.

----------------------------------------------------------------------------

Pol Landman y Oriol Romeu codirectores, Abel Simó Byra, coordinador de talleres EXplorium, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

La visión es el producto de la biología y física resolviendo un problema matemático. Cómo llegamos a tener tan buena vista y ¿por qué algunas personas vemos mal? Llevaremos este tema a la realidad trabajando con ojos reales y generaremos modelos para entender cómo funcionan los ojos. En esta sesión no sólo aprenderemos sobre la visión, también podremos discutir sobre cómo y por qué esta actividad nos interpela y genera preguntas.

----------------------------------------------------------------------------

Pol Landman and Oriol Romeu co-directors, Abel Simó Byra, workshop coordinator EXplorium, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Vision is the product of biology and physics solving a mathematical problem. How do we get to have such good eyesight and why do some people see poorly? We will bring this topic to reality by working with real eyes and generating models to understand how the eyes work. In this session we will not only learn about vision, we will also be able to discuss how and why this activity challenges us and generates questions.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Bob Clerx, expert en innovació educativa, Àgora, Veerle Beurze cofundadora i directora de Bonaventura Àgora School, Leiden, Associació Nacional Agora, Països Baixos

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)

Aplicació de les nostres estratègies distintives agorianes sobre l'aprenentatge agentic i la llibertat en el context d'aprenentatge agorià, relacionades amb la política de la vida real, mesures de qualitat i investigacions recents.

----------------------------------------------------------------------------

Bob Clerx, Àgora, experto en innovación del aprendizaje; Veerle Beurze, fundadora y directora de la Escuela Bonaventura Agora, Leiden;  National Agora Association, Países Bajos

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalán)

Aplicación de nuestras estrategias típicamente agorianas sobre aprendizaje agéntico y libertad en el contexto del aprendizaje agoriano, en relación con políticas reales, mediciones de calidad e investigaciones recientes.

----------------------------------------------------------------------------

Bob Clerx , Àgora, Learning Innovation expert, Veerle Beurze founder and director of the Bonaventura Agora School, Leiden, National Association Agora, NL

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

Application of our typical Agorian strategies on agentic learning and freedom within the Agorian learning context, relating to real life policy, quality measurements and recent research

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Nikki Wallace, Cap de Recerca, Innovació i Ciències, Equip de direcció, Crosstown High School, Memphis, (TN), EUA.

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)

Aquesta sessió submergirà els participants en un esprint de disseny del món real utilitzant les competències XQ i Inkwire AI, una eina col·laborativa que millora la investigació, la creativitat i la resolució de problemes. Els participants exploraran un repte interdisciplinari que reflecteix l'enfocament STEAM PBL a Crosstown High, on els estudiants aborden problemes científics oberts mitjançant l'aprenentatge i la iteració autodirigits.
La sessió inclou la projecció de la pel·lícule de The First Class (PBS, dirigida per Lee Hirsch: una mirada interna a la classe fundadora de Crosstown High, una XQ Super School dissenyada per reimaginar l'experiència de l'escola secundària.

----------------------------------------------------------------------------

Nikki Wallace, directora  de Investigación, Innovación y Ciencia, Equipo de Liderazgo, Crosstown High School, Memphis, (TN), EE. UU.

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalán)

Esta sesión sumergirá a los participantes en un sprint de diseño real utilizando las Competencias XQ e Inkwire AI, una herramienta colaborativa que potencia la indagación, la creatividad y la resolución de problemas. Los participantes se enfrentarán a un reto interdisciplinario que refleja el enfoque STEAM PBL de Crosstown High, donde los estudiantes abordan problemas científicos abiertos mediante el aprendizaje autodirigido y la iteración.
La sesión comenzará con la proyección de la película "La Primera Clase" (PBS, dirigida por Lee Hirsch). Una mirada al interior de la clase fundadora de Crosstown High, una Super Escuela XQ diseñada para reinventar la experiencia de la escuela secundaria.

----------------------------------------------------------------------------

Nikki Wallace,  Head of Research, Innovation |and Science, Leadership Team, Crosstown High School, Memphis, (TN), USA.

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

This session will immerse participants in a real-world design sprint using the XQ Competencies and Inkwire AI, a collaborative tool that enhances inquiry, creativity, and problem-solving. Participants will engage in an interdisciplinary challenge mirroring the STEAM PBL approach at Crosstown High, where students tackle open-ended scientific problems through self-directed learning and iteration.
The session will start with the Film Screening The First Class (PBS, directed by Lee Hirsch. an inside look at the founding class of Crosstown High, an XQ Super School designed to reimagine the high school experience.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Xavi Roca és llicenciat en Matemàtiques, interessat en trobar maneres de promoure aprenentatges profunds en l'alumnat.

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)
 
En aquesta sessió els assistents experimentaran en primera persona com funciona una Thinking Classroom, basada en l’enfocament de Peter Liljedahl. A través de la resolució d'un problema, explorarem estratègies de gestió d'aula que afavoreixen l'aprenentatge significatiu, la motivació i l'autonomia de l'alumnat.

----------------------------------------------------------------------------

 Xavi Roca es licenciado en Matemáticas, y está interesado en encontrar formas de promover aprendizajes profundos en el alumnado.

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)
    
En esta sesión los asistentes experimentarán en primera persona cómo funciona una Thinking Classroom, basada en el enfoque de Peter Liljedahl. A través de la resolución de un problema, vamos a explorar estrategias de gestión de aula que favorecen el aprendizaje significativo, la motivación y la autonomía del alumnado.

----------------------------------------------------------------------------

Xavi Roca has a degree in Mathematics, and he is interested in finding ways to promote deep learning in students.

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

In this session, attendees will experience first-hand how a Thinking Classroom works, based on the approach of Peter Liljedahl. Through the resolution of a problem, we will explore classroom management strategies that promote meaningful learning, motivation and autonomy of students.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: català (auxiliar: español i anglès)

Explora les dimensions emocionals de la crisi climàtica, centrant-se en les experiències dels joves sobre l'ansietat climàtica. Els participants investigaran els mediadors de la salut mental, com ara els mecanismes d'afrontament, el dol i el suport emocional, i exploraran estratègies viables per cultivar la resiliència i l'esperança activa. Inspirada en el format "Climate Café", la sessió fomenta el diàleg obert, el suport mutu i l'exploració col·lectiva.

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Explora las dimensiones emocionales de la crisis climática, centrándose en las experiencias de los jóvenes sobre la ansiedad climática. Los participantes investigarán a los mediadores de la salud mental, como los mecanismos de afrontamiento, el duelo y el apoyo emocional, y explorarán estrategias viables para cultivar la resiliencia y la esperanza activa. Inspirada en el formato "Climate Café", la sesión fomenta el diálogo abierto, el apoyo mutuo y la exploración colectiva.

----------------------------------------------------------------------------

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Explores the emotional dimensions of the climate crisis, focusing on young people's experiences of climate anxiety. Participants will investigate mediators of mental health, such as coping mechanisms, grief and emotional support, and explore viable strategies to cultivate resilience and active hope. Inspired by the "Climate Café" format, the session encourages open dialogue, mutual support and collective exploration.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)
Descobriu com una petita escola secundària de Boise, Idaho, EUA està transformant l'educació a nivell mundial, confiant en els estudiants per resoldre problemes del món real. Treballant al costat de socis, clients i organitzacions, els estudiants aprenen sobre qüestions complexes, alhora que aprenen sobre ells mateixos. El procés crea líders confiats i solucionadors de problemes qualificats que prosperen a l'escola secundària, la universitat i un futur que canvia ràpidament.

----------------------------------------------------------------------------

Idiomas: Inglés (auxiliar: español y catalán)

Descubre cómo una pequeña escuela secundaria en Boise, Idaho, EE. UU., está transformando la educación global al confiar en los estudiantes para resolver problemas del mundo real. Trabajando junto a socios, clientes y organizaciones, los estudiantes aprenden sobre temas complejos, a la vez que se conocen a sí mismos. El proceso forma líderes seguros y personas hábiles para resolver problemas que prosperan en la escuela secundaria, la universidad y un futuro en constante cambio.

----------------------------------------------------------------------------

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)
Discover how a small high school in Boise, Idaho, USA is transforming education globally by trusting students to solve real-world problems. Working alongside partners, clients, and organizations, students learn about complex issues, while learning about themselves. The process builds confident leaders and skilled problem solvers who thrive in high school, university, and a rapidly changing future.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès (auxiliary: Spanish and Catalan)

En aquesta sessió els participants exploraran els components fonamentals del nostre objectiu transversal Aprenentatge d'Expedicions mitjançant una varietat d'experiències i exemples diferents. 
Destacarem com utilitzem els projectes transversals a XP per implicant els estudiants de manera intencionada i autèntica amb qüestions que inspiren l'agència i la creativitat i fan una diferència positiva per ells mateixos i els uns als altres, a la seva comunitat i al món en general. Ho farem en concret centrant-nos en com estem apoderant els estudiants per protegir el nostre planeta, defensar la justícia socia i conrear la diversitat i la pertinença a través del nostre enfocament al currículum.

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: inglés (auxiliar: español y catalan )

En esta sesión, los participantes explorarán los componentes fundamentales de nuestras Expediciones de Aprendizaje Interdisciplinarias a través de diversas experiencias y ejemplos. Destacaremos cómo utilizamos los proyectos interdisciplinarios en XP para involucrar a los estudiantes de forma intencionada y auténtica con temas que inspiran la iniciativa y la creatividad, y que marcan una diferencia positiva para ellos mismos, los demás, su comunidad y el mundo en general. Nos centraremos específicamente en cómo empoderamos a los 

----------------------------------------------------------------------------

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

In this session delegates will explore the fundamental components of our cross subject Learning Expeditions through a variety of different experiences and examples. We will highlight how we use cross subject projects at XP to engage students purposely and authentically with issues that inspire agency and creativity and make a positive difference to themselves and each other, their community and the wider world. We will specifically focus on how we are empowering students to protect our planet, stand for social justice and cultivate diversity and belonging through our approach to the curriculum.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: català (auxiliar i anglès)

Us convidem a reflexionar i debatre plegades sobre la importància en el foment de vocacions científiques en l’alumnat d’entre 11 i 16 anys. Poden les nenes/noies imaginar-se el seu futur com a enginyeres, informàtiques o físiques si no coneixen cap dona propera que ho sigui?
#Científiques és una iniciativa de la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació (FCRI) i el Barcelona Institute of Science and Technology (BIST) que, des del 2019, apropa científiques i tecnòlogues a les aules de 6è i 1r d’ESO, per tal que nois i noies tinguin referents reals i propers.
Compartirem experiències amb algunes de les responsables del programa, investigadores que han visitat escoles d’entorns rurals i d’alta complexitat, i docents d’aquests centres, per tal de dibuixar plegades com fer créixer i millorar l’impacte de #científiques.

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: catalán (auxiliar español y inglés)

Os invitamos a reflexionar y debatir conjuntamente sobre la importancia de fomentar vocaciones científicas entre el alumnado de 11 a 16 años. ¿Pueden las niñas imaginar su futuro como ingenieras, informáticas o físicas si no conocen a ninguna mujer cercana que lo sea?
#Científiques es una iniciativa de la per a la Recerca i la Innovació (FCRI) y el Barcelona Institute of Science and Technology (BIST) que, desde 2019, acerca científicas y tecnólogas a las aulas de 6º de primaria y 1º de ESO, para que chicas y chicos tengan referentes reales y próximos.
Compartiremos experiencias con algunas de las responsables del programa, investigadoras que han visitado escuelas en entornos rurales y de alta complejidad, y docentes de estos centros, con el objetivo de pensar conjuntamente cómo hacer crecer y mejorar el impacto de #científiques.

----------------------------------------------------------------------------

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

We invite you to reflect and engage in dialogue on the importance of encouraging scientific vocations among pupils aged 11 to 16. Can girls envision their future as engineers, computer scientists or physicists if they don’t know any women close to them who work in these fields?
#Científiques is an initiative by the Catalan Foundation for Research and Innovation (FCRI) and the Barcelona Institute of Science and Technology (BIST) that, since 2019, has brought female scientists and technologists into 6th grade and 1st-year secondary school classrooms, to provide boys and girls with real and relatable role models.
We will share experiences with some of the programme’s organisers, with researchers who have visited schools in rural and high-complexity areas, and with teachers from these centres — all with the aim of jointly exploring how to strengthen and improve the impact of #científiques.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Quina és la visió d'Àgora i quin és el paper del lideratge en relació a la creació de capacitats i l'eficiència de l'aprenentatge? Durant aquesta Conversa descobrireu d'una manera interactiva com la societat holandesa i la ciència uneixen les seves mans per mesurar la cultura professional i la millora escolar dins d'un nou paradigma que remodela el context de l'escola, amb l'esperança d'inspirar els participants internacionals i augmentar la inclusió i l'equitat entre estudiants i professionals.

Bob Clercx, expert en innovació educativa Agora School, Veerle Beurze directora d’Agora Leiden,  Associació Nacional Àgora, Països Baixos

---------------------------------------------------------------------------- 

¿Cuál es la visión de Ágora y cuál es el papel del liderazgo en relación con la creación de capacidades y la eficiencia del aprendizaje? Durante esta Conversación descubrirá de forma interactiva cómo la sociedad holandesa y la ciencia unen sus manos para medir la cultura profesional y la mejora escolar dentro de un nuevo paradigma que remodela el contexto de la escuela, con la esperanza de inspirar a los participantes internacionales y aumentar la inclusión y la equidad entre estudiantes y profesionales.

Bob Clercx, experto en innovación educativa Agora School, Veerle Beurze directora de Agora Leiden, Asociación Nacional Ágora, Países Bajos

----------------------------------------------------------------------------

What is the vision of Agora and what is the role of leadership in relationship to capacity building and learning efficiency? During this best practice session you will find out in an interactive and engaging way how Dutch society and science put their hands together to measure professional culture and school improvement within a new paradigm that reshapes the context of school, hoping to inspire international representatives and therefore to increase inclusion and equity amongst students and professionals.

Bob Clercx, expert in educational innovation Agora School, Veerle Beurze director of Agora Leiden, Asociación Nacional Ágora, Netherlands

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Noemi Requena i Colominas, mestre de cicle inicial, Laia Tovais i Hofman, coordinadora de cicle infantil, Elisabet Barrachina i Egea, mestre de cicle mitjà, coordinat per Gemma Celma i Gascó, coordinadora lingüística i de ciències, equip de l’escola Vila Olímpica, Barcelona

La conversa matemàtica esdevé una eina clau per a l’aprenentatge de les matemàtiques en la mida que  ajuda a  estructurar el pensament matemàtic dels infants. El fet de comunicar i promoure l’intercanvi d’idees i estratègies fomenta la comprensió i construcció col·lectiva i individual del coneixement i, per tant, obre la mirada dels nens i nenes a nous enfocaments qualsevol situació matemàtica. Alhora que millora la seva competència lingüística. 

Llengües (català, castellà i anglès) i matemàtiques mantenen una relació simbiòtica.

Posar la focus en la conversa matemàtica combinada amb l’experimentació facilita l’expressió dels diferents processos vinculats al pensament matemàtic. Al centre, sempre, el repte, el problema. En la interacció entre iguals i amb la mestra apareixen de forma natural: el raonament, la connexió i la representació. I és el parlar de matemàtiques el que facilita el pont entre el llenguatge verbal i la integració progressiva del llenguatge matemàtic. Mitjançant l’exploració de diferents situacions d’aprenentatge en les tres llengües des d'educació infantil fins a sisè de primària es farà palesa l’evolució de l’aprenentatge de les matemàtiques de tots els infants.

--------------------------------------------------------------------------

Noemi Requena i Colominas, maestra de ciclo inicial, Laia Tovais i Hofman, coordinadora de ciclo infantil, Elisabet Barrachina i Egea, maestra de ciclo medio, coordinado por Gemma Celma i Gascó, coordinadora lingüística i de ciencias, equipo de la escola Vila Olímpica, Barcelona

La conversación matemática se convierte en una herramienta clave para el aprendizaje de las matemáticas en la medida en que ayuda a estructurar el pensamiento matemático de los niños. El hecho de comunicar y promover el intercambio de ideas y estrategias fomenta la comprensión y construcción colectiva e individual del conocimiento y, por tanto, abre la mirada de los niños y niñas a nuevos enfoques en cualquier situación matemática. Al mismo tiempo, mejora su competencia lingüística.

Lenguas (catalán, castellano e inglés) y matemáticas mantienen una relación simbiótica.

Poner el foco en la conversación matemática combinada con la experimentación facilita la expresión de los distintos procesos vinculados al pensamiento matemático. En el centro, siempre, el reto, el problema. En la interacción entre iguales y con la maestra aparecen de forma natural: el razonamiento, conexión y representación. Y es el hablar de matemáticas lo que facilita el puente entre el lenguaje verbal y la progresiva integración del lenguaje matemático.

Mediante la exploración de diferentes situaciones de aprendizaje en las tres lenguas desde educación infantil hasta sexto de primaria se hará patente la evolución del aprendizaje de las matemáticas de todos los niños.

--------------------------------------------------------------------------

Noemi Requena i Colominas, early cycle teacher, Laia Tovais i Hofman, early cycle coordinator, Elisabet Barrachina i Egea, middle cycle teacher, coordinated by Gemma Celma i Gascó, language and science coordinator, Vila Olímpica school team, Barcelona

 Mathematical conversation becomes a key tool for learning mathematics in that it helps to structure children's mathematical thinking. Communicating and promoting the exchange of ideas and strategies fosters the collective and individual understanding and construction of knowledge and, therefore, opens children's eyes to new approaches to any mathematical situation. At the same time, it improves their linguistic competence.

Languages ​​(Catalan, Spanish and English) and mathematics maintain a symbiotic relationship.

Focusing on mathematical conversation combined with experimentation facilitates the expression of the different processes linked to mathematical thinking. At the center, always, the challenge, the problem. In the interaction between peers and with the teacher, reasoning, connection and representation appear naturally. And it is talking about mathematics that facilitates the bridge between verbal language and the progressive integration of mathematical language.

By exploring different learning situations in the three languages ​​from early childhood education to sixth grade, the evolution of mathematics learning in all children will become clear.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Davinia Hernández-Leo, Cap del grup de recerca TIDE en tecnologies per a l'educació, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, Mar Carrió, directora, ICE, Universitat Politècnica de Catalunya, UPC- BarcelonaTech, Marina Gay. Directora de CATESCO, Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)
Requisits: Els/les participants hauran de portar l'ordinador portàtil.

Emprarem diversos usos d'intel·ligència artificial aplicades apossibilitats de millora de l'aprenentatge basat en projectes (ABP),
centrant-nos en competències clau vinculades a la sostenibilitat.
L'iniciativa integra l'educació STEAM amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible, alineant-se amb l'agenda 2030 de les
Nacions Unides per a l'Educació sostenible. Es persegueixen solucions creatives a desafiaments reals, la descoberta i el treball col·lectiu.
Exemples ABPxODS a https://abpxods.cat/

----------------------------------------------------------------------------

Davinia Hernández-Leo, directora del grupo de investigación TIDE en tecnologías para la educación, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, ​​Mar Carrió, directora, ICE, Universidad Politécnica de Cataluña, UPC-BarcelonaTech, Marina Gay. Directora de CATESCO, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)
Requisitos: Los/las participantes tendrán que llevar el ordenador portátil.

Emplearemos diversos usos de inteligencia artificial aplicadas a posibilidades de mejora del aprendizaje basado en proyectos (ABP), rionacentrándonos en competencias clave vinculadas a la sostenibilidad.
La iniciativa integra la educación STEAM con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, alineándose con la agenda 2030 de las
Naciones Unidas para la Educación sostenible. Se persiguen soluciones creativas a desafíos reales, el descubrimiento y el trabajo colectivo.
Ejemplos ABPxODS en https://abpxods.cat/

----------------------------------------------------------------------------

Davinia Hernández-Leo, Head of the TIDE research group in technologies for education, Pompeu Fabra University, Barcelona, ​​Mar Carrió, Director, ICE, Polytechnic University of Catalonia, UPC- BarcelonaTech, Barcelona Marina Gay. Director of CATESCO, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)
Requirements: Participants must bring their own laptop.

We will use various uses of applied artificial intelligence to improve project-based learning (PBL),
focusing on key competencies linked to sustainability.
The initiative integrates STEAM education with the Sustainable Development Goals, aligning with the United Nations 2030 agenda for sustainable education. Creative solutions to real challenges, discovery and collective work are pursued.
Examples ABPxODS at https://abpxods.cat/

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Projecte interdisciplinari que conecta tecnología, música i llengües. Els alumnes detecten la necessitat de crear instruments per acompanyar cançons i dissenyen solucions sostenibles amb eines digitals. A partir de l'anàlisi de cançons actuals en català, treballen la creativitat, la improvisació i el muntatge d’escenes amb suport tecnològic. També valoren la diversitat lingüística i cultural, afavorint la transferència lingüística i el rebuig d’estereotips.

Maribel Tarrés, directora, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona) 
 docent de l'àmbit VALS (Valors, Arts, Llengües i Social) a l'IE Feixes des del seu inici, fa set cursos. Fa de directora i participa en diversos programes de centre i del Departament.

Amada Motrel, cap d’estudis, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona) 
Docent de l'àmbit STEAM a l'IE Feixes des del seu inici, fa set cursos. Fa de cap d'estudis de secundària i participa en diversos programes del centre i del Departament.

Javier Navasquillo docent, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona) 

Docent de l'àmbit STEAM, la seva especialitat és la Música.

----------------------------------------------------------------------------

Proyecto interdisciplinar que conecta tecnología, música y lenguas. Los alumnos detectan la necesidad de crear instrumentos para acompañar canciones y diseñan soluciones sostenibles con herramientas digitales. A partir del análisis de canciones actuales en catalán, trabajan la creatividad, la improvisación y el montaje de escenas con soporte tecnológico. También valoran la diversidad lingüística y cultural, favoreciendo la transferencia lingüística y el rechazo de estereotipos.

Maribel Tarrés, directora, Instituto Escuela Feixes, Terrassa, (Barcelona) 
docente del ámbito VALS (Valores, Artes, Lenguas y Social) en el IE Feixes desde su inicio, hace siete cursos. Hace de directora y participa en varios programas de centro y del Departamento.

Amada Motrel, jefe de estudios, Instituto Escuela Feixes, Terrassa, (Barcelona) . Docente del ámbito STEAM en el IE Feixes desde su inicio, hace siete cursos. Hace de jefe de estudios de secundaria y participa en varios programas del centro y del Departamento.

Javier Navasquillo docente, Instituto Escuela Feixes, Terrassa, (Barcelona)

Docente del ámbito STEAM, su especialidad es la Música.

----------------------------------------------------------------------------

An interdisciplinary project that connects technology, music and languages. Students detect the need to create instruments to accompany songs and design sustainable solutions with digital tools. Based on the analysis of current songs in Catalan, they work on creativity, improvisation and the assembly of scenes with technological support. They also value linguistic and cultural diversity, promoting linguistic transfer and the rejection of stereotypes.

Maribel Tarrés, director, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona)
teacher in the VALS (Values, Arts, Languages ​​and Social) area at IE Feixes since its inception, seven years ago. She is the director and participates in various programs at the center and the Department.

Amada Motrel, head of studies, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona) teacher in the STEAM area at IE Feixes since its inception, seven years ago. She is the head of secondary studies and participates in various programs at the center and the Department.

Javier Navasquillo teacher, Institut Escola Feixes, Terrassa, (Barcelona)
Teacher in the STEAM field, his specialty is Music.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Oscar Naranjo Baños, mestre d'Educació Física,Escola Montessori, Rubí, (Barcelona) Imma Velasco Gonzalez, mestra D'educació Infantil i primària, Escola Montessori, Rubí, (Barcelona)

Proposta de crear espais dins de l'horari lectiu, seguint el currículum, en que l'alumnat crea, manipula, transforma fent ús de suports tecnològics, donant sentit a projectes en els que s'està treballant. S'emmarca en un context anomenat "tallers maker" en el que se involucra tota la comunitat educativa, proposant un producte final.

----------------------------------------------------------------------------

Oscar Naranjo Baños, maestro de Educación Física,Escuela Montessori, Rubí, (Barcelona) Imma Velasco Gonzalez, maestra de Educación Infantil y primaria, Escuela Montessori, Rubí, (Barcelona)

Propuesta de crear espacios dentro del horario lectivo, siguiendo el currículum, en el que el alumnado crea, manipula, transforma haciendo uso de soportes tecnológicos, dando sentido a proyectos en los que se está trabajando. Se enmarca en un contexto llamado "talleres maker" en el que se involucra a toda la comunidad educativa, proponiendo un producto final.

----------------------------------------------------------------------------

Oscar Naranjo Baños, Physical Education teacher, Montessori School, Rubí, (Barcelona) Imma Velasco Gonzalez, Early Childhood and Primary Education teacher, Montessori School, Rubí, (Barcelona)

Proposal to create spaces within the school schedule, following the curriculum, in which students create, manipulate, transform using technological supports, giving meaning to projects they are working on. It is framed in a context called "maker workshops" in which the entire educational community is involved, proposing a final product.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioms: català (auxiliar: (espanyol i anglès)

Mitjançant projectes com TRUSTTO, els estudiants d’enginyeria en disseny industrial d’Elisava treballen amb institucions com GRAE, Open Arms i Metges Sense Fronteres en contextos reals. L’experiència promou la co-creació, la innovació aplicada i la col·laboració multidisciplinària, desenvolupant habilitats crítiques i creatives, autonomia i responsabilitat social, més enllà del resultat final, amb un fort enfocament en el procés i l’aprenentatge actiu.
 
TRUSTTO es comporta com un equip multidisciplinar de projecte, tal i com si fòs una start-up que, amb col·laboració amb les entitats i proveïdors afins, desenvolupen l’encàrrec de disseny i enginyeria. Tots el projectes estan autofinançats mitjantçant micromecenatge, sobretot per poder-los prototipar funcionalment.

----------------------------------------------------------------------------

Idiomos: catalán (auxiliar: (español e inglés)

Mediante proyectos como TRUSTTO, los estudiantes de ingeniería en diseño industrial de Elisava trabajan con instituciones como GRAE, Open Arms y Médicos Sin Fronteras en contextos reales. La experiencia promueve la co-creación, la innovación aplicada y la colaboración multidisciplinar, desarrollando habilidades críticas y creativas, autonomía y responsabilidad social, más allá del resultado final, con un fuerte enfoque en el proceso y el aprendizaje activo.

TRUSTTO se comporta como un equipo multidisciplinar de proyecto, como si fuera una start-up que, en colaboración con las entidades y proveedores afines, desarrollan el encargo de diseño e ingeniería. Todos los proyectos están autofinanciados mediante micromecenazgo, sobre todo para poderlos prototipar funcionalmente.

----------------------------------------------------------------------------

Languages: Catalan (auxiliary: (Spanish and English)

Through projects like TRUSTTO, Elisava’s industrial design engineering students work with institutions like GRAE, Open Arms and Médecins Sans Frontières in real contexts. The experience promotes co-creation, applied innovation and multidisciplinary collaboration, developing critical and creative skills, autonomy and social responsibility, beyond the final result, with a strong focus on the process and active learning.

TRUSTTO behaves like a multidisciplinary project team, as if it were a start-up that, in collaboration with related entities and suppliers, develops the design and engineering assignment. All projects are self-financed through crowdfunding, especially to be able to prototype them functionally.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Carles Grannell, mestre de primària de matemàtiques, Col·legi Sant Lluís, President de l’ABEAM, Barcelona
Carme Vicens, professora de matemàtiques, CREAMAT CESIRE; Generalitat de Catalunya, Presidenta de l’ FEEMCAT, Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Imparteixes matemàtiques en qualsevol etapa educativa i tens inquietuds per conèixer altres docents i compartir experiències i recursos que et puguin ajudar a l’aula? La Federació d’Entitats d’Ensenyament de Matemàtiques de Catalunya (FEEMCAT) agrupa cinc associacions de docents de matemàtiques (APMCM, ADEMGI, APaMMs, ABEAM i Lleimat) que organitzen activitats per a l’alumnat com el Fem Matemàtiques, i també per al professorat, com les jornades anuals i els congressos. Vine a conèixer-nos, hi trobaràs el teu espai!

----------------------------------------------------------------------------

Carles Grannell, presidente de la ABEAM
Carme Vicens, presidenta del FEEMCAT, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

¿Impartes matemáticas en cualquier etapa educativa y tienes inquietudes por conocer a otros docentes y compartir experiencias y recursos que te puedan ayudar en el aula? La Federación de Entidades de Enseñanza de Matemáticas de Cataluña (FEEMCAT) agrupa cinco asociaciones de docentes de matemáticas (APMCM, ADEMGI, APaMMs, ABEAM y Lleimat) que organizan actividades para el alumnado como el Fem Matemàtiques, y también para el profesorado, como las jornadas anuales y los congresos. 
Ven a conocernos, ¡encontrarás tu espacio!

----------------------------------------------------------------------------

Carles Grannell, president of ABEAM, Barcelona
Carme Vicens, president of FEEMCAT, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Do you teach mathematics at any educational stage and are you interested in meeting other teachers and sharing experiences and resources that can help you in the classroom? The Federation of Mathematics Teaching Entities of Catalonia (FEEMCAT) brings together five mathematics teacher associations (APMCM, ADEMGI, APaMMs, ABEAM and Lliemat) that organize activities for students such as Let's Do Mathematics, and also for teachers, such as annual conferences and congresses. Come and meet us, you will find your space there!

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Lorena Ripoll Ferri - Secretària adjunta de l’Escola del Treball / Docent FOL, Roser Poblet Esplugas - Cap de Departament, Institut Escola del Treball de Barcelona

Idioms: català (auxiliar: (espanyol i anglès)

L’objectiu del projecte és captar talent femení per als estudis i professions de sectors industrials i informàtic. Vine a explorar i formar part d’aquesta experiència per a noies de primària de la mà d-alumnes de cicles formatius actuals.

----------------------------------------------------------------------------

Lorena Ripoll Ferri - Secretaria adjunta de la Escola del Treball / Docent FOL, Roser Poblet Esplugas - Jefe de Departamento, Instituto Escuela del Trabajo de Barcelona

Idiomas: catalán (auxiliar: (español e inglés)

El objetivo del proyecto es captar talento femenino para los estudios y profesiones de sectores industriales e informáticos. Ven a explorar y formar parte de esta experiencia para chicas de primaria de la mano de alumnos de ciclos formativos actuales

----------------------------------------------------------------------------

Lorena Ripoll Ferri - Deputy Secretary of the School of Work / FOL Teacher, Roser Poblet Esplugas - Head of Department, Institut Escola del Treball de Barcelona

Languages: Catalan (auxiliary: (Spanish and English)

The aim of the project is to attract female talent for studies and professions in the industrial and IT sectors.  Come explore and be part of this experience for primary school girls with current students from training cycles

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Carme Fenoll, Directora de l’Àrea de Cultura i Comunitat de la Universitat Politècnica de Catalunya, Barcelona Tech

Idioma: català (auxiliar:castellà i anglès)
Apropa’t i explora UPCArts, una experiència nascuda de la fusió entre art, tecnologia, ciència, humanitats i creativitat. Posarem en valor la interdisciplinarietat i el diàleg entre creativitat i ciència per inspirar noves maneres de transformar l’educació i la cultura. La sessió serà participativa —amb les mans, la ment o totes dues!— i obrirà nous horitzons per a futurs projectes i col·laboracions.

----------------------------------------------------------------------------

Carme Fenoll, Directora del Área de Cultura y Comunidad de la Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona Tech

Idioma: catalán (auxiliar:castellano e inglés)

Acércate y explora UPCArts, una experiencia nacida de la fusión entre arte, tecnología, ciencia, humanidades y creatividad. Pondremos en valor la interdisciplinariedad y el diálogo entre creatividad y ciencia para inspirar nuevas formas de transformar la educación y la cultura. La sesión será participativa —¡con las manos, la mente o ambas!— y abrirá nuevos horizontes para futuros proyectos y colaboraciones.

----------------------------------------------------------------------------
Carme Fenoll, Director of the Culture and Community Area of ​​the Polytechnic University of Catalonia, Barcelona Tech

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Come and explore UPCArts, an experience born from the fusion between art, technology, science, humanities and creativity. We will value interdisciplinarity and the dialogue between creativity and science to inspire new ways of transforming education and culture. The session will be participative—¡with the hands, the mind or both!—and will open new horizons for future projects and collaborations.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Participa!! compartiran amb tu la seva experiència en l'ensenyament de les matemàtiques, destacant com han  transformat la manera d'abordar aquesta disciplina a l'aula.

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Escola Berganti
Situada a El Masnou, l'Escola Bergantí és un centre concertat que ofereix educació infantil, primària i secundària. Es caracteritza per la seva pedagogia basada en l'aprenentatge actiu, on l'alumnat és el protagonista del seu propi procés educatiu. Utilitza metodologies innovadores com l'aprenentatge per projectes i fomenta valors com el respecte i la responsabilitat.

Escola Els Vinyals
És una escola pública ubicada a Lliçà de Vall que ofereix educació infantil i primària. El seu model pedagògic es basa en el treball cooperatiu, el desenvolupament de les competències emocionals i la integració de les noves tecnologies en el procés d'ensenyament-aprenentatge. A més, potencia la relació amb l'entorn i el treball en comunitat.

Escola del Mar
Escola pública de Barcelona amb una llarga història i reconeguda per la seva tasca pedagògica. Va ser inaugurada el 1922 a la Barceloneta com una escola a lʼaire lliure per a infants amb necessitats especials de salut. Després de la seva destrucció durant la Guerra Civil, va passar per diversos emplaçaments fins a establir-se definitivament al barri del Guinardó el 1948. L'escola es manté fidel als seus principis educatius, amb un fort vincle amb la natura i un enfocament innovador en l'ensenyament.

----------------------------------------------------------------------------

¡Participa!! compartirán contigo su experiencia en la enseñanza de las matemáticas, destacando cómo han transformado la forma de abordar esta disciplina en el aula.

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Escuela Berganti
Situada en El Masnou, la Escola Bergantí es un centro concertado que ofrece educación infantil, primaria y secundaria. Se caracteriza por su pedagogía basada en el aprendizaje activo, donde el alumnado es el protagonista de su propio proceso educativo. Utiliza metodologías innovadoras como el aprendizaje por proyectos y fomenta valores
como el respeto y la responsabilidad.
Escuela Els Vinyals
Es una escuela pública ubicada en Lliçà de Vall que ofrece educación infantil y primaria. El su modelo pedagógico se basa en el trabajo cooperativo, el desarrollo de las competencias emocionales y la integración de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además potencia la relación con el entorno y el trabajo en comunidad.

Escuela del Mar
Escuela pública de Barcelona con una larga historia y reconocida por su labor pedagógica. Fue inaugurada en 1922 en la Barceloneta como una escuela al aire libre para niños con necesidades especiales de salud. Después de su destrucción durante la Guerra Civil, pasó por varios emplazamientos hasta establecerse definitivamente en el barrio del Guinardó en 1948. La escuela se mantiene fiel a sus principios educativos, con un fuerte vínculo con la naturaleza y un enfoque innovador en la enseñanza.

----------------------------------------------------------------------------

Participa!! will share with you their experience in teaching mathematics, highlighting how they have transformed the way this discipline is approached in the classroom.

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Escola Berganti
Located in El Masnou, Escola Bergantí is a public school that offers early childhood, primary and secondary education. It is characterized by its pedagogy based on active learning, where students are the protagonists of their own educational process. It uses innovative methodologies such as project-based learning and promotes values ​​such as respect and responsibility.

Escola Els Vinyals
It is a public school located in Lliçà de Vall that offers early childhood and primary education. Its pedagogical model is based on cooperative work, the development of emotional skills and the integration of new technologies in the teaching-learning process. In addition, it promotes the relationship with the environment and community work.

Escola del Mar

Public school in Barcelona with a long history and recognized for its pedagogical work. It was opened in 1922 in Barceloneta as an outdoor school for children with special health needs. After its destruction during the Civil War, it moved to several locations until it was finally established in the Guinardó neighborhood in 1948. The school remains faithful to its educational principles, with a strong link with nature and an innovative approach to teaching.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

L'Escola Peramàs treballa amb l'aprnenetatge per projectes on, a banda d'un aprenentatge competencial i significatiu, intenta oferir també les màximes oportunitats de l'alumnat, posant la reflexió en aspectes de reptes socials i de justícia global, per veure el món amb una mirada més curiosa i més social.

Escola Josep Manuel Peramàs
Una escola de màximes expectatives cap a l'alumnat per a oferir-los les millors oportunitats. Som una escola que aprèn constantment gràcies a  l'observació entre iguals del nostre entorn, que ens permet inspirar-nos per a la millora de l'aprenentatge dels nostres alumnes. 

----------------------------------------------------------------------------

La Escuela Peramàs trabaja con el aprendizaje por proyectos donde, más allá de un aprendizaje competencial y significativo, intenta ofrecer también las máximas oportunidades 
al alumnado, poniendo la reflexión sobre aspectos de retos sociales y de justicia global, para ver el mundo con una mirada más curiosa y más social.

Escuela Josep Manuel Peramàs
Una escuela de máximas expectativas hacia el alumnado para ofrecerles las mejores oportunidades. Somos una escuela que aprende constantemente gracias a la observación entre iguales de nuestro entorno, que nos permite inspirarnos en la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos.

----------------------------------------------------------------------------

The Peramàs School works with project-based learning where, in addition to competency-based and meaningful learning, it also tries to offer students the maximum opportunities, reflecting on aspects of social challenges and global justice, to see the world with a more curious and social perspective.

Josep Manuel Peramàs School
A school with the highest expectations for students to offer them the best opportunities. We are a school that constantly learns thanks to peer observation of our environment, which allows us to be inspired to improve our students' learning

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Montserrat Pedreira, Mestra. Llicenciada en psicologia i doctora en educació, és docent i directora del Grau en Mestra d’Educació Infantil, Facultat de Ciències Socials de Manresa, UVic-UCC , (Barcelona)

Infància i ciència, contra el que pugui semblar, comparteixen moltes semblances de fons: la curiositat, l’incansable desig de comprendre, la generació de preguntes creatives, la interpretació de la realitat, la recerca de sentit, la insistència.... 

El taller presenta materials i propostes que promouen un acostament al coneixement científic de manera molt natural pels infants.

--------------------------------------------------------------------------

Montserrat Pedreira, maestra. Licenciada en psicología y doctora en educación, es docente y directora del Grado en Maestra de Educación Infantil, Facultad de Ciencias Sociales de Manresa, UVic-UCC, (Barcelona)

Infancia y ciencia, contra lo que pueda parecer, comparten muchas semejanzas de fondo: la curiosidad, el incansable deseo de comprender, la generación de preguntas creativas, la interpretación de la realidad, la búsqueda de sentido, la insistencia.

La sesión presenta materiales y propuestas que promueven un acercamiento al conocimiento científico de forma muy natural para los niños.

--------------------------------------------------------------------------

Montserrat Pedreira, Teacher. Graduated in psychology and doctorate in education, she is a teacher and director of the Master's Degree in Early Childhood Education, Faculty of Social Sciences of Manresa, UVic-UCC, (Barcelona)

Childhood and science, contrary to what it may seem, share many fundamental similarities: curiosity, the tireless desire to understand, the generation of creative questions, the interpretation of reality, the search for meaning, insistence....

The session presents materials and proposals that promote an approach to scientific knowledge in a very natural way for children.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Beatriz Cuadrado Abia, Directora de l’Escola Miguel Hernández, Badalona DTecla, Fundació Diverse, Barcelona

A l'Escola Miguel Hernández ens trobàvem en un moment de transició cap a metodologies més actives i participatives per part dels infants. Tot i haver fet formació en llengua i matemàtiques, sentíem que ens mancava un enfocament renovador a l’àrea de ciències. És aquí on vam apostar per la metodologia Tinkering, que vam començar a implementar i avaluar amb resultats molt positius en el desenvolupament dels infants. I en aquesta sessió volem compartir amb vosaltres la nostra experiència, el recorregut que hem fet, els nostres aprenentatges, els neguits, les dificultats que ens hem trobat i sobretot els nostres èxits i els dels nostres infants. 

Després de tres cursos d'experiència, el CRP ens va posar en contacte amb el projecte DTecla, que ens va entusiasmar des del primer moment. Suposava un gran pas endavant en el capital STEAM dels i les nostres alumnes d’una manera inclusiva  i encaixava plenament amb la nostra línia de transformació educativa. Va ser una aposta ferma de l’equip directiu, amb el gran valor afegit que tot el claustre s’hi va sumar.

La implementació de DTecla ha comportat canvis organitzatius importants: reestructuració d’horaris, cotutories a les hores de medi, i adaptació del paper dels especialistes. A més, creiem fermament en el paper de les famílies com a agents actius dins l’escola. Per això afavorim setmanalment espais de participació, jornades de portes obertes i activitats compartides com tallers STEAM dinamitzats per famílies i mestres. Amb aquest projecte, continuem avançant cap a una escola més oberta, innovadora i centrada en l’alumne, una escola que creix i uns alumnes que aprenen feliços.

--------------------------------------------------------------------------

Beatriz Cuadrado Abia, Directora de la Escuela Miguel Hernández, Badalona, DTecla, Fundación Diverse, Barcelona

En la Escuela Miguel Hernández nos encontrábamos en un momento de transición hacia metodologías más activas y participativas por parte de los niños y niñas. en esta sesión queremos compartir con vosotros nuestra experiencia, el recorrido que hemos hecho, nuestros aprendizajes, las inquietudes, las dificultades que nos hemos encontrado y sobre todo nuestros logros y los de nuestros niños. Después de tres cursos de experiencia, el CRP nos puso en contacto con el proyecto DTecla, que nos entusiasmó desde el primer momento. Suponía un gran paso adelante en el capital STEAM de nuestros alumnos y alumnas de una manera inclusiva y encajaba plenamente con nuestra línea de transformación educativa.

La implementación de DTecla ha comportado cambios organizativos importantes: reestructuración de horarios, cotutorías a las horas de medio, y adaptación del papel de los especialistas. Además, creemos firmemente en el papel de las familias como agentes activos dentro de la escuela seguimos avanzando hacia una escuela más abierta, innovadora y centrada en el alumno, una escuela que crece y unos alumnos que aprenden felices.

--------------------------------------------------------------------------

Beatriz Cuadrado Abia, Director of the Miguel Hernández School, Badalona, DTecla Diverse, Foundation, Barcelona

At the Miguel Hernández School we were in a moment of transition towards more active and participatory methodologies on the part of the children. Despite having received training in language and mathematics, we felt that we lacked a renewing approach in the area of ​​science. This is where we opted for the Tinkering methodology, which we began to implement and evaluate with very positive results in the development of the children. And in this session we want to share with you our experience, the journey we have taken, our learning, the worries, the difficulties we have encountered and above all our successes and those of our children.

After three years of experience, the CRP put us in touch with the DTecla project, which excited us from the start. It represented a great step forward in the STEAM capital of our students in an inclusive way and fit fully with our educational transformation line. It was a firm commitment from the management team, with the great added value that the entire faculty joined in.

The implementation of DTecla has led to important organizational changes: restructuring of schedules, co-tutoring during half-time hours, and adaptation of the role of specialists. In addition, we firmly believe in the role of families as active agents within the school. For this reason, we promote weekly spaces for participation, open days and shared activities such as STEAM workshops led by families and teachers. With this project, we continue to move towards a more open, innovative and student-centered school, a school that grows and students who learn happily.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pausa cafè, creant i consolidant xarxes

----------------------------------------------------------------------------

Pausa café, creando y consolidando redes

----------------------------------------------------------------------------

Coffee break, creating and consolidating networks

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

En els últims 10 anys, tots hem tingut la sensació que el canvi s'acosta cap a nosaltres de maneres noves, imprevisibles i més ràpides. Què significa això per a professors, alumnes, pares i escoles? Com adapten les escoles a  metodologies i pràctiques tot conservant el seu propòsit bàsic? Uniu-vos als experts en aprenentatge basat en projectes Ariel Raz i Laura McBain en una conversa per parlar del coneixement profund i transferible que servirà bé als estudiants en els propers anys i dels enfocaments que les escoles poden adoptar per ensenyar de manera eficaç en aquest entorn.

----------------------------------------------------------------------------

En los últimos 10 años, todos hemos tenido la sensación de que el cambio se acerca hacia nosotros de formas nuevas, imprevisibles y más rápidas. ¿Qué significa esto para profesores, alumnos, padres y escuelas? ¿Cómo adaptan las escuelas a metodologías y prácticas conservando su propósito básico? Únase a los expertos en aprendizaje basado en proyectos Ariel Raz y Laura McBain en una conversación para hablar del conocimiento profundo y transferible que servirá bien a los estudiantes en los próximos años y de los enfoques que las escuelas pueden adoptar para enseñar de manera eficaz en este entorno.

----------------------------------------------------------------------------

In the last 10 years, we've all felt a sense that change is coming towards us in new, unpredictable and faster ways. What does this mean for teachers, students, parents and schools? How do schools adapt methodologies and practices while still preserving their core purpose? Join project-based learning experts Ariel Raz and Laura McBain in conversation to discuss the deep, transferable knowledge that will serve students well in the years to come, and the approaches schools can adopt to teach effectively in this environment.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Davinia Hernández-Leo, cap del grup de recerca de tecnologies interactives i distribuïdes per a l'educació, (TIDE),Shatha Alkhasawneh, Membre del grup de recerca TIDE, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Requisits: Els/les participants hauran de portar l'ordinador portàtil.

Practicarem diversos usos d'intel·ligència artificial per al disseny d'activitats d'aprenentatge i per a la presa de decisions docents i d'avaluació. Els casos d'ús que practicarem considerarán diferentes metodologies d'ensenyament i aprenentatge i temàtiques STEAM

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Davinia Hernández-Leo, directora del grupo de investigación de tecnologías interactivas y distribuidas para la educación, (TIDE), Shatha Alkhasawneh, Miembro del grupo de investigación TIDE, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Requisitos: los/las participantes tendrán que llevar el ordenador portátil.

Practicaremos distintos usos de inteligencia artificial para el diseño de actividades de aprendizaje y para la toma de decisiones docentes y de evaluación. Los casos de uso que vamos a practicar considerarán diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje y temáticas STEAM

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Davinia Hernández-Leo, head of the research group of interactive and distributed technologies for education (TIDE), Shatha Alkhasawneh, Member of the TIDE research group, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Requirements: Participants will have to bring their laptop.

 We will practice different uses of artificial intelligence for the design of learning activities and for making teaching and evaluation decisions. The use cases that we are going to practice will consider different teaching and learning methodologies and STEAM topics

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Shannon Morey, professora de física i ciències ambientals, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) EUA.

Idioma: anglès (auxiliars: espanyol i català)

Requisits: Els participants han de portar el seu propi ordinador portàtil.

Aquest taller explora el marc d'Enginyeria de la Knowles Teacher per a l'Ensenyament Equitatiu i el seu paper en la integració de qüestions socials en projectes d'enginyeria. Indagarem com s’utilitza per adquirir conceptes mitjançant aprenentatge basat en projectes sobre illes de calor urbanes i pràctiques històriques injustes d'habitatge. Els participants aplicaran el marc als projectes d'enginyeria i faran una pluja d'idees per implementar-lo a les seves aules i aprendre el valor del raonament basat en l'evidència.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Shannon Morey, profesora de Física y Ciencias Ambientales, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA), EE. UU.

Idioma: Inglés (auxiliar:  español y catalán)

Requisitos:  Los participantes tienen que llevar su propio ordenador

Este taller explora el Marco de Ingeniería para la Enseñanza Equitativa de la Iniciativa Docente Knowles y su papel en la integración de cuestiones sociales en proyectos de ingeniería. Analizaremos cómo se utilizó para enseñar conceptos de calor mediante experiencias de aprendizaje basado en proyectos sobre islas de calor urbanas y prácticas históricas de vivienda injusta. Los participantes aplicarán el marco a proyectos de ingeniería y propondrán ideas para implementarlo en sus aulas.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Shannon Morey, Physics and Environmental Sciences teacher, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) USA.
Language: English  (auxiliary: Spanish and Catalan)
Requirements: Participants must bring their own laptop.

This workshop explores the Knowles Teacher Initiative’s Engineering for Equitable Teaching Framework and its role in integrating societal issues into engineering projects. We’ll discuss how it was used to teach heat concepts through project-based learning lessons on urban heat islands and historical unfair housing practices. Participants will apply the framework to engineering projects and brainstorm ways to implement it in their classrooms.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Eulàlia Tramuns, doctora en matemàtiques per la Universitat Politècnica de Catalunya,  planter expert a HelloMath! (EduCaixa), Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Requisits:

L'origami és reconegut internacionalment com a eina artística, però el seu abast va més enllà. La recerca de les propietats matemàtiques dels seus models ha permès l'aplicació de tècniques basades en origami al disseny d'estructures plegables en àmbits com la ciència, l'enginyeria i la tecnologia. Explorarem aquestes connexions i com es poden integrar a l'aula a partir de projectes multidisciplinaris.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Eulàlia Tramuns, doctora en matemáticas por la Universidad Politécnica de Cataluña, plantel experto en HelloMath! (EduCaixa), Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Requisitos:

El origami es reconocido internacionalmente como herramienta artística, pero su alcance va más allá. La búsqueda de las propiedades matemáticas de sus modelos ha permitido la aplicación de técnicas basadas en origami en el diseño de estructuras plegables en ámbitos como la ciencia, la ingeniería y la tecnología. Exploraremos estas conexiones y cómo se pueden integrar en el aula a partir de proyectos multidisciplinares.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Eulàlia Tramuns, PhD in mathematics from the Polytechnic University of Catalonia, at HelloMath! (EduCaixa), Barcelonaat HelloMath! (EduCaixa), Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Requirements:

Origami is internationally recognized as an artistic tool, but its scope goes far beyond that. The research into the mathematical properties of its models has allowed the application of origami-based techniques to the design of foldable structures in fields such as science, engineering and technology. We will explore these connections and how they can be integrated into the classroom through multidisciplinary projects.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Vanesa Daza,Directora de la Càtedra Internacional ARTEMISA amb l’Institut Nacional de Ciberseguretat. Núria Costa , Investigadora postdoctoral, Càtedra ARTEMISA, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Requisits: Els/les participants hauran de portar l'ordinador portàtil.

Un taller immersiu perquè els docents visquin la ciberseguretat i la criptografia en primera persona. A través d’un llibre print & play protagonitzat per una superheroïna hacker, es proposen diferents jocs per explorar un futur ple de reptes matemàtics i tecnològics. Una experiència interactiva per inspirar futurs talents digitals i fomentar una educació en tecnología segura.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Vanesa Daza, Directora de la Cátedra Internacional ARTEMISA con el Instituto Nacional de Ciberseguridad. Núria Costa , Investigadora postdoctoral, Cátedra ARTEMISA, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Requisitos: Los/las participantes tendrán que llevar el ordenador portátil.

Un taller inmersivo para que los docentes vivan la ciberseguridad y la criptografía en primera persona. A través de un libro print&play protagonizado por una superheroína hacker, se proponen diferentes juegos para explorar un futuro lleno de retos matemáticos y tecnológicos. Una experiencia interactiva para inspirar a futuros talentos digitales y fomentar una educación en tecnología segura.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Vanesa Daza, Director of the ARTEMISA International Chair with the National Institute of Cybersecurity. Núria Costa, Postdoctoral Researcher, ARTEMISA Chair, Pompeu Fabra University, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Requirements: Participants must bring a laptop.

An immersive workshop for teachers to experience cybersecurity and cryptography firsthand. Through a print&play book starring a hacker superhero, different games are proposed to explore a future full of mathematical and technological challenges. An interactive experience to inspire future digital talents and promote education in secure technology.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Ana Albalat, dinamitzadora de projectes en l'educació postobligatòria, Yolanda Almirall, coordinació de programes educatius Tatiana Soler, Referent d'innovació educativa, Consorci d'Educació de Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Requisits:

Explora els itineraris formatius per a les professions STEAM amb el model Be Pro. Explora les opcions d’FP i BatxPro a Barcelona, descobreix eines d’orientació i participa en dinàmiques per connectar estudis i vocacions. Un espai per obrir camins i inspirar futurs professionals!

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Ana Albalat, dinamizadora de proyectos en la educación postobligatoria, Yolanda Almirall, coordinación de programas educativos Tatiana Soler, Referente de innovación educativa, Consorcio de Educación de Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Requisitos:

Explora los itinerarios formativos para las profesiones STEAM con el modelo Be Pro. Explora las opciones de FP y BatxPro en Barcelona, ​​descubre herramientas de orientación y participa en dinámicas para conectar estudios y vocaciones. ¡Un espacio para abrir caminos e inspirar a futuros profesionales!

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Ana Albalat, project facilitator in post-compulsory education; Yolanda Almirall, educational program coordinator; Tatiana Soler, Educational Innovation Lead, Barcelona Education Consortium

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Requirements:

Explore training pathways for STEAM professions with the Be Pro model. Explore Vocational Training and BatxPro options in Barcelona, ​​discover guidance tools, and participate in dynamics to connect studies and vocations. A space to pave the way and inspire future professionals!

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Sarah Strong, matemàtica, directora de beques de residència, High Tech High Graduate School of Education, San Diego (CA) EUA

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)

Requisits:

En aquesta sessió, els participants aprendran vies de connectar amb els seus estudiants de maneres més profundes i significatives a través de les cartes Dear Math, escrites per estudiants. Aprofundirem en el seu contingut, centrant-nos en els temes de les matemàtiques com a terribles, jeràrquiques, belles i, finalment, poderoses. Per tancar, explorarem exemples de matemàtiques poderoses que són possibles a les aules de PBL.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Sarah Strong, Directora, Becas de Residencia HTH Graduate School of Education, San Diego, CA, EE.UU.

Idioma: Inglés (auxiliar: español y catalan) 

En esta sesión, los participantes aprenderán maneras de conectar con sus estudiantes de forma más profunda y significativa a través de las cartas "Queridas Matemáticas". Profundizaremos en las cartas de los estudiantes, centrándonos en los temas de las matemáticas: terribles, jerárquicas, hermosas y, finalmente, poderosas. Para concluir, exploraremos ejemplos del poder de las matemáticas que se puede lograr en el ABP.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Sarah Strong, Director, Residency Grant HTH Graduate School of Education San Diego,(CA) USA

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

In this session, participants will learn ways to connect to their students in deeper and more meaningful ways through Dear Math letters. We will dig into student letters, focusing on the themes of math as dreadful, hierarchical, beautiful, and finally, powerful. To close, will explore examples of  the powerful math that is possible in PBL classrooms.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Lucía Castillo García, Stefano Pedarra & Lydia Sanmartí-Vila, Unitat d'Outreach, ICFO, Castelldefels, (Barcelona)

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)

Requisits:

El 2025 ha estat designat per la UNESCO com l'Any Internacional de la Ciència i Tecnologia Quàntica, destacant la rellevància d’aquest àmbit i el seu creixement futur. En aquesta sessió, explorarem una plataforma que ofereix una àmplia gamma de continguts sobre ciència i tecnologia quàntiques. Els educadors hi trobaran materials audiovisuals, activitats pràctiques i recursos dirigits a estudiants des de 3r d’ESO fins a 2n de Batxillerat. Participa d’una demostració pràctica!

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Lucía Castillo García, Stefano Pedarra & Lydia Sanmartí-Villa, Unidad de Outreach, ICFO, Castelldefels, (Barcelona)

Idioma: catalan (auxiliar: español y inglès)

En 2025 ha sido designado por la UNESCO como Año Internacional de la Ciencia y Tecnología Cuántica, destacando la relevancia de este ámbito y su crecimiento futuro. En esta sesión, exploraremos una plataforma que ofrece una amplia gama de contenidos sobre ciencia y tecnología cuánticas. Los educadores encontrarán materiales audiovisuales, actividades prácticas y recursos dirigidos a estudiantes desde 3º de ESO hasta 2º de Bachillerato. ¡Participa de una demostración práctica!

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Lucía Castillo García, Stefano Pedarra & Lydia Sanmartí-Villa, Outreach Unit, ICFO,  Barcelona Institut of Science and Technology (BIST), Castelldefels, (Barcelona)

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

2025 has been designated by UNESCO as the International Year of Quantum Science and Technology, highlighting the relevance of this field and its future growth. In this session, we will explore a platform that offers a wide range of content on quantum science and technology. Educators will find audiovisual materials, hands-on activities, and resources for students from 3rd year of ESO to 2nd year of Bachillerato. Participate in a practical demonstration!

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Michael Reagan, director de One Stone Lab School, Boise, (ID) EUA

Idioma: anglès (auxiliars: espanyol i català)

Requisits:

Apreneu i practiqueu els fonaments del pensament de disseny, alhora que apreneu sobre els entorns d'aprenentatge ideals per a cadascú per tal d’aconseguir  la nostra escola somiada. Aquest taller de ritme àgil i altament col·laboratiu està dissenyat per ajudar els educadors a utilitzar el pensament de disseny a fi d’ implicar els estudiants perquè l'aprenentatge sigui centrat en l'ésser humà, rellevant, significatiu i memorable.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Michael Reagan, director de One Stone Lab School, Boise, (ID) EU

Idioma: inglés (auxiliar; español e inglés)

Aprende y practica los fundamentos del Design Thinking, mientras aprende sobre los entornos de aprendizaje idóneos a cada uno,  creando nuestra escuela ideal Este taller de ritmo ágil y altamente colaborativo está diseñado para ayudar a los educadores a utilizar el Design Thinking con el fin de involucrar a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea centrado en el ser humano, relevante, significativo y memorable.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Michael Reagan, director de One Stone Lab School. Boise (ID) USA

Language: English  (auxiliary: Spanish and Catalan)

Learn and practice the fundamentals of design thinking, while learning about each other’s ideal learning environments and rapidly making our dream school. This fast-paced, highly collaborative workshop is designed to help educators use design thinking to engage students to make learning more human-centered, relevant, meaningful, and memorable.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Laura Morera, Cecilia Calvo, doctores en Didàctica de les Matemàtiques i de les Ciències Experimentals per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) creadores del concepte, Innovamat, Sant Cugat del Vallès

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès)
Requisits:

Matemàtiques? Peter Liljedahl, expert en educació matemàtica, ens presenta en el seu llibre Diseñando aulas para pensar en matemáticas 14 pràctiques per fomentar el pensament crític i la participació activa dels estudiants. Entre elles, una de les més impactants per als docents, ha estat l’ús de pissarres verticals, una pràctica senzilla, i molt potent, que pot revolucionar la manera com els alumnes treballen les matemàtiques. En aquest taller, explorarem activitats riques i participatives per portar a l’aula de matemàtiques, posant en joc processos essencials com el raonament, la comunicació i la resolució de problemes. Mitjançant l’ús de pissarres verticals, descobrirem com afavorir una aula dinàmica on els estudiants siguin protagonistes del seu aprenentatge.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pablo Galli, Professor de Filosofia i Vicedirector a la Nueva Escuela Argentina (NEA). La Plata, Argentina

Idioma: espanyol (auxiliar anglès i català)

Els escacs són un gimnàs mental on cada moviment entrena planificació, flexibilitat cognitiva i control inhibitori. Aquest taller, basat en desafiaments i estratègies, potencia la presa de decisions i l'autoregulació i connecta la neurociència i l'enfocament STEAM. Cada partida és un repte emocionant que reflecteix la vida: un sol moviment pot canviar-ho tot.

--------------------------------------------------------------------------

Pablo Galli, Profesor de Filosofía y Vicedirector en la Nueva Escuela Argentina (NEA). La Plata, Argentina

Idioma: español (auxiliar inglés y catalan)

El ajedrez es un gimnasio mental donde cada movimiento entrena planificación, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio. Este taller, basado en desafíos y estrategias, potencia la toma de decisiones y la autorregulación, conectando la neurociencia y el enfoque STEAM. Cada partida es un emocionante reto que refleja la vida: un solo movimiento puede cambiarlo todo.

--------------------------------------------------------------------------

Pablo Galli, Professor of Philosophy and Vice Principal at the Nueva Escuela Argentina, (NEA). La Plata, Argentina

Language: Spanish (auxiliar: English and Catalan)

Chess is a mental gym where every move trains planning, cognitive flexibility, and inhibitory control. This workshop, based on challenges and strategies, enhances decision-making and self-regulation, connecting neuroscience and the STEAM approach. Each game is an exciting challenge that reflects life: a single move can change everything.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Benvinguda als estudiants liderant tallers

-------------------------------------------------------------------------------

Bienvenida a los estudiantes directores de talleres

-------------------------------------------------------------------------------

Welcome to the student workshop directors

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pausa cafè, creant i consolidant xarxes

----------------------------------------------------------------------------

Pausa café, creando y consolidando redes

----------------------------------------------------------------------------

Coffee break, creating and consolidating networks

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Estudiants de Formació Professional ITAEB i Escola Octavio Paz, curs 24-25, Barcelona

Idioma català, (auxiliar:  espanyol i anglès)

Mitjançant diverses activitats i experiències de transferència d’aprenentatges, els estudiants del CFGM de Vídeo Discjòquei i So, han pilotat el desplegament de la Ràdio i Sala de Pòdcast a l’escola Octavio Paz, amb els recursos de la Maleta Audiovisual. recentment distribuït a tots els centres públics de Catalunya, oferint una una oportunitat per a l’Aprenentatge Interdisciplinari.

Seguint les metodologies STEAM. Aquesta taller inclou activitats pràctiques que permetran implementar projectes audiovisuals i de comunicació, fent ús de tots els recursos disponibles a la maleta. L’objectiu final és fomentar la interacció entre estudiants de diferents etapes formatives i promoure l’autogestió dels recursos i eines audiovisuals

--------------------------------------------------------------------------

Estudiantes de Formación Profesional ITAEB y Escola Octavio Paz, curso 24-25, Barcelona

Idioma catalán, (auxiliar: español e inglés)

Mediante diversas actividades y experiencias de transferencia de aprendizajes, los estudiantes del CFGM de Vídeo Discojockey y Sonido, han pilotado el despliegue de la Radio y Sala de Pódcast en la escuela Octavio Paz, con los recursos de la Maleta Audiovisual. recientemente distribuido en todos los centros públicos de Cataluña, ofreciendo una oportunidad para el Aprendizaje Interdisciplinario.

Siguiendo las metodologías STEAM. Este taller incluye actividades prácticas que permitirán implementar proyectos audiovisuales y de comunicación, haciendo uso de todos los recursos disponibles en la maleta. El objetivo final es fomentar la interacción entre estudiantes de distintas etapas formativas y promover la autogestión de los recursos y herramientas audiovisuales

--------------------------------------------------------------------------

Students of Vocational Training ITAEB and Escola Octavio Paz, academic year 24-25, Barcelona

Language: Catalan, (auxiliary: Spanish and English

Through diverses activities and experiences of learning transfer, the students of the CFGM of Video Discjóquei and Sound, have piloted the deployment of the Radio and Podcast Room at the Octavio Paz school, with the resources of the Audiovisual Suitcase. recently distributed to all public centers in Catalonia, offering an opportunity for Interdisciplinary Learning.

Following STEAM methodologies. This workshop includes practical activities that will allow the implementation of audiovisual and communication projects, making use of all the resources available in the suitcase. The final objective is to encourage interaction between students of different educational stages and promote self-management of audiovisual resources and tools

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Institut Escola Les Vinyes. Castellbisbal, (Barcelona)

--------------------------------------------------------------------------

Instituto Escuela Les Vinyes. Castellbisbal, (Barcelona)

Idioma: catalán ( auxiliar: español i inglés))

El ABP es una de las estrategias metodológicas clave del Institut Escola Les Vinyes. Consiste en propuestas de trabajo de largo recorrido que se articulan a partir de una creación, de la resolución de un reto o de la respuesta a una pregunta relevante. Diseñamos estos proyectos procurando que los retos sean auténticos, que los chicos y chicas tengan voz y tomen decisiones significativas a lo largo del proceso, que se generen oportunidades constantes para comunicarse de manera efectiva, que impliquen una indagación sostenida en el tiempo y que promuevan la búsqueda de la calidad a través de la crítica y la revisión. En este taller compartiremos cómo concretamos esta estrategia metodológica a partir del proyecto Hábitat, que actualmente están llevando a cabo los alumnos de 2.º de ESO. El reto que lo vertebra es el diseño e implementación de intervenciones en los espacios exteriores del centro para dar respuesta a las necesidades de las personas que lo habitamos. Este proyecto se desarrolla en colaboración con el AFA del centro y con Milanta, una empresa especializada en la transformación de patios escolares, que asesora, valida y acompaña tanto el proceso de trabajo del alumnado como la ejecución de las intervenciones diseñadas.

--------------------------------------------------------------------------

Institut Escola Les Vinyes. Castellbisbal, (Barcelona)

Language: Catalan (auxiliary English example)

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Institut Matadepera, Terrassa, (Barcelona)

Idioma: catalán  (auxiliar, espanyol i anglès)

Es tracta d'un projecte que promou la reflexió sobre aspectes de medi ambient i sostenibilitat a partir de l'art contemporani. S'hi planteja un projecte de sensibilització i reivindicació. L'alumnat analitzarà algun aspecte problemàtic del medi ambient, encara a determinar (pot ser aigua, energia, canvi climàtic, etc) i a continuació estudiarà el seu funcionament i el que cal plantejar-se com a societat com a necessitat de millora. En aquest marc, cada grup farà una proposta artística per promoure la reflexió i la sensibilització social per exposar i presentar públicament.

--------------------------------------------------------------------------

Instituto Matadepera, Terrassa, (Barcelona)

Idioma: catalán (auxiliar, castellano e inglés)

Se trata de un proyecto que promueve la reflexión sobre aspectos ambientales y de sostenibilidad desde el arte contemporáneo. Se propone un proyecto de visibilización y reivindicación. El alumnado analizará algún aspecto problemático del medio ambiente, aún por determinar (puede ser el agua, la energía, el cambio climático, etc.) para luego estudiar su funcionamiento y lo que hay que abordar como sociedad como necesidad de mejora. En este marco, cada grupo realizará una propuesta artística que promueva la reflexión y la conciencia social para exponer y presentar públicamente.

--------------------------------------------------------------------------

Institut Matadepera, Terrassa, (Barcelona)

Language: Catalan (auxiliary, Spanish and English)

This is a project that promotes reflection on environmental and sustainability aspects from contemporary art. A project of awareness and claim is proposed. The students will analyze some problematic aspect of the environment, still to be determined (it can be water, energy, climate change, etc.) and then study its functioning and what needs to be addressed as a society as a need for improvement. Within this framework, each group will make an artistic proposal to promote reflection and social awareness to exhibit and present publicly.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Institut, Ca n'Oriac, Sabadell

Idioma: catalan (auxiliar: espanyol i anglès)

L’alumnat de l’Institut Ca n’Oriac presentarà una investigació sobre la contaminació atmosfèrica a l’entorn del centre. A partir del disseny de l'experiment, la recollida de dades, les seves observacions i l'anàlisi, han ideat una acció local per sensibilitzar la comunitat sobre la importància de la qualitat de l’aire i promoure hàbits més sostenibles. Una proposta que uneix ciència, compromís i acció.

--------------------------------------------------------------------------

Instituto, Ca n'Oriac, Sabadell

Idioma: catalán (auxiliar español e inglés)

El alumnado del Instituto Ca n'Oriac presentará una investigación sobre la contaminación atmosférica en el entorno del centro. A partir del diseño del experimento, la recogida de datos, sus observaciones y el análisis, han ideado una acción local para sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la calidad del aire y promover hábitos más sostenibles. Una propuesta que aúna ciencia, compromiso y acción.

--------------------------------------------------------------------------

Institut, Ca n'Oriac, Sabadell

Language: Catalan (auxiliary Spanish and English)

The students of the Institut Ca n'Oriac will present an investigation into air pollution in the school's surroundings. Based on the design of the experiment, the collection of data, their observations and the analysis, they have devised a local action to raise awareness in the community about the importance of air quality and promote more sustainable habits. A proposal that unites science, commitment and action.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Escola Costa i Llobera, Barcelona

Idioma: català (auxiliar:espanyol i anglès) 

Quina informació ens donen les etiquetes de les peces de roba que vestim? Què amaguen? Estirant el fil, podem arribar a conèixer una tecnologia ancestral, però també descobrim realitats diverses que avui s'entrellacen en la indústria de la moda. Ens acompanyeu a assenyalar taques que s'escampen en aquest entramat?

--------------------------------------------------------------------------

Escuela Costa i Llobera, Barcelona

Idioma: catalán (auxilia :español e inglés)

¿Qué información nos dan las etiquetas de las prendas que vestimos? ¿Qué esconden? Estirando el hilo, podemos llegar a conocer una tecnología ancestral, pero también descubrimos realidades diversas que hoy se entrelazan en la industria de la moda. ¿Nos acompañáis a señalar manchas que se esparcen en este entramado?

--------------------------------------------------------------------------

Escola Costa i Llobera, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

What information do the labels on the clothes we wear give us? What do they hide? By pulling the thread, we can learn about an ancestral technology, but we also discover different realities that today are intertwined in the fashion industry. Will you join us in pointing out the stains that are scattered in this network?

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Institut Angeleta Ferrer de Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès):

Recorrerem el projecte d'ajuda del alumnat de 4art d’ESO a l'Institut IES Sedaví (València) i als Comitès per la Reconstrucció, afectats per la DANA. 

Després de saber les seves necessitats, l'alumnat es va dividir en 10 comissions diferents (construcció hivernacle, xarxes socials, periodisme, campanyes d'aliments i econòmiques, disseny de murals...) per tal de, en col·laboració amb l'alumnat de Sedaví, brindar la màxima ajuda possible. Aquest projecte, amb la governança de l'alumnat  i la multidisciplinarietat com a banderes, va finalitzar amb 3 dies de feina i festa a les instal·lacions de l'Instituts IES Sedaví.

--------------------------------------------------------------------------

Instituto Angeleta Ferrer de Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés):

Recorreremos el proyecto de ayuda del alumnado de 4art de ESO en el Instituto IES Sedaví (Valencia) y en los Comités por la Reconstrucción, afectados por la DANA.

Tras conocer sus necesidades, el alumnado se dividió en 10 comisiones diferentes (construcción invernadero, redes sociales, periodismo, campañas de alimentos y económicas, diseño de murales...) para, en colaboración con el alumnado de Sedaví, brindar la máxima ayuda posible. Este proyecto, con la gobernanza del alumnado y la multidisciplinariedad como banderas, finalizó con 3 días de trabajo y fiesta en las instalaciones del Instituts IES Sedaví.

--------------------------------------------------------------------------

Institut Angeleta Ferrer de Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English):

We will visit the project to help 4th grade ESO students at the IES Sedaví Institute (Valencia) and the Reconstruction Committees, affected by DANA.

After knowing their needs, the students were divided into 10 different committees (greenhouse construction, social networks, journalism, food and economic campaigns, mural design...) in order to, in collaboration with the students of Sedaví, provide the maximum possible help. This project, with student governance and multidisciplinarity as its banners, ended with 3 days of work and celebration at the facilities of the IES Sedaví Institutes.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Escola Virolai, Barcelona

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès):

Els estudiants de 4t d’ESO de l’Escola Virolai hem fet del mar i la platja un espai d’aprenentatge. Amb el projecte MARE NOSTRUM ens endinsem en les aigües del mar Mediterrani per estudiar el seu estat, com cuidar-lo, les seves necessitats i les necessitats dels pobles que l’envolten. En aquest taller mostrarem com vam construir un ROV subaquàtic per prendre imatges submarines i algunes experiments i activitats que ens permeten entendre els conceptes més rellevants de l’oceanografia i la biologia marina.

--------------------------------------------------------------------------

Escuela Virolai, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés):

Los estudiantes de 4º de ESO de la Escola Virolai hemos hecho del mar y la playa un espacio de aprendizaje. Con el proyecto MARE NOSTRUM nos adentramos en las aguas del mar Mediterráneo para estudiar su estado, cómo cuidarlo, sus necesidades y necesidades de los pueblos que lo rodean. En este taller mostraremos cómo construimos un ROV subacuático para tomar imágenes submarinas y algunas experimentos y actividades que nos permiten entender los conceptos más relevantes de la oceanografía y la biología marina.

--------------------------------------------------------------------------

Escola Virolai, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English):

The 4th year ESO students at Escola Virolai have made the sea and the beach a learning space. With the MARE NOSTRUM project we delve into the waters of the Mediterranean Sea to study its state, how to care for it, its needs and the needs of the peoples that surround it. In this workshop we will show how we built an underwater ROV to take underwater images and some experiments and activities that allow us to understand the most relevant concepts of oceanography and marine biology.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Escola Joan Miró, Canovelles, (Barcelona)

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès):

Descobriu el vostre superpoder amb els nens i nenes de l’Escola Joan Miró de Canovelles! Us hem preparat una experiència única on, a través de reptes i propostes STEAM, anireu explorant habilitats amagades, desenvolupant els vostres talents i desvetllant quin és el superpoder que us fa únics. Esteu preparats per a l’aventura? 

--------------------------------------------------------------------------

Escuela Joan Miró, Canovelles, (Barcelona)

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés):

¡Descubra tu superpoder con los niños y niñas de la Escuela Joan Miró de Canovelles! Os hemos preparado una experiencia única donde, a través de retos y propuestas STEAM, irá explorando habilidades escondidas, desarrollando sus talentos y desvelando cuál es el superpoder que os hace únicos.

--------------------------------------------------------------------------

Escola Joan Miró, Canovelles, (Barcelona)

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English):

Discover your superpower with the children of Escola Joan Miró de Canovelles! We have prepared a unique experience where, through STEAM challenges and proposals, you will explore hidden abilities, develop your talents and reveal what superpower makes you unique. Are you ready for the adventure?

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

CESIRE, Departament d'Educació i Formació Professional, Generalitat de Catalunya, EduCaixa, Fundació La Caixa, Barcelona 

Idioma: català (auxiliar: espanyol i anglès):

El programa GTL del Massachusetts Institute of Technology (MIT) de Boston és una iniciativa educativa en la qual estudiants del MIT viatgen  a diferents països per col·laborar en activitats d’aprenentatge i promoció de les ciències, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques (STEM) en centres de secundària. EduCaixa implementa el programa GTL a la zona metropolitana de Barcelona, en el marc del Programa FAIG del CESIRE. A través del programa GTL, busquen reforçar l’accés del seu alumnat a mètodes d’ensenyament innovadors, el seu ús d’eines de fabricació digital i la seva motivació per explorar carreres i referents de gènere en STEM. En aquesta sessió, professorat i alumnes de l'Institut Escola Vapor i Molí de Barcelona que han participat al programa el gener del 2024, ens compartiran la seva experiència de conviure, gaudir i aprendre aquestes intenses setmanes amb l’estudiant del MIT per impulsar l’espirit maker del centre.

--------------------------------------------------------------------------

CESIRE, Departamento de Educación y Formación Pofesional, Generalidad de Cataluña, EduCaixa, Fundación La Caixa, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés):

El programa GTL del MIT (Massachusetts Institute of Technology) de Boston es una iniciativa educativa en la que estudiantes del MIT viajan a diferentes países para colaborar en actividades de aprendizaje y promoción de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) en centros de secundaria en la zona del EduCaixa. CESIRE.- A través del programa GTL, buscan reforzar el acceso de su alumnado a métodos de enseñanza innovadores, su uso de herramientas de fabricación digital y su motivación para explorar carreras y referentes de género en STEM. el estudiante del MIT para impulsar el espíritu maker del centro.

--------------------------------------------------------------------------

CESIRE, Department of Education and Professional Training, Generalitat de Catalunya, EduCaixa, Fundació La Caixa, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English):

The GTL program of the Massachusetts Institute of Technology (MIT) in Boston is an educational initiative in which MIT students travel to different countries to collaborate in learning activities and promote science, technology, engineering and mathematics (STEM) in secondary schools. EduCaixa implements the GTL program in the metropolitan area of ​​Barcelona, ​​within the framework of the CESIRE FAIG Program. Through the GTL program, they seek to strengthen their students' access to innovative teaching methods, their use of digital manufacturing tools and their motivation to explore careers and gender references in STEM. In this session, faculty and students from the Institut Escola Vapor i Molí de Barcelona who participated in the program in January 2024 will share their experience of living together, enjoying and learning during these intense weeks with the MIT student to promote the maker spirit of the center.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Com a científics: l’alumnat explora l’àtom a través de Science Bits

Escola FEP Santa Teresa de Lisieux, Barcelona

Participa! Un grup de 4 alumnes compartirà amb tu com Science Bits facilita l’aprenentatge de les ciències a través d’un taller interactiu on et podràs posar a la pell dels científics que van modelar l’àtom.

--------------------------------------------------------------------------

Cómo Científicos: El alumnado explora el átomo a través de Science Bits

Colegio FEP Santa Teresa de Lisieux, Barcelona.

¡Participa! Un grupo de 4 alumnos compartirá contigo, cómo Science-Bits facilita el aprendizaje de las ciencias a través de un taller interactivo en el que podrás ponerte en la piel de los científicos que moldearon el átomo

--------------------------------------------------------------------------

Like Scientists: Students Explore the Atom through Science Bits

FEP Santa Teresa de Lisieux School, Barcelona

Participate!f 4 students will share with you how Science-Bits facilitates science learning through an interactive workshop in which you can put yourself in the shoes of the scientists who modeled the atom.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

El projecte ENDO-HIT és una iniciativa de ciència ciutadana cocreada amb alumnat de secundària per abordar el dolor menstrual i donar visibilitat a l’endometriosi. Durant un trimestre, es combina divulgació científica, recerca participativa i accions comunitàries amb alumnat de 3r d'ESO de l'Institut Escola Coves d'en Cimany. L’alumnat recull dades, analitza resultats i crea materials per sensibilitzar la comunitat educativa sobre una realitat sovint invisibilitzada.

Impulsat pel Grup de Recerca Biomèdica en Ginecologia de la Vall d'Hebron Institut de Recerca (VHIR) i l'agència de comunicació científica Eduscopi, en el marc del programa Caixa d’Eines de Pla de Barris del Carmel i amb l’Oficina de Ciència Ciutadana de Barcelona i el Consorci d’Educació de Barcelona.

--------------------------------------------------------------------------

El proyecto ENDO-HIT es una iniciativa de ciencia ciudadana cocreada con alumnado de secundaria para abordar el dolor menstrual y dar visibilidad a la endometriosis. Durante un trimestre, se combina divulgación científica, investigación participativa y acciones comunitarias con alumnado de 3º de ESO del Instituto Escuela Coves d’en Cimany. El alumnado recoge datos, analiza resultados y crea materiales para sensibilizar a la comunidad educativa sobre una realidad a menudo invisibilizada.
Impulsado por el Grupo de Investigación Biomédica en Ginecología del Vall d’Hebron Instituto de Investigación (VHIR) y la agencia de comunicación científica Eduscopi, en el marco del programa Caixa d’Eines del Pla de Barris del Carmel, con la Oficina de Ciencia Ciudadana de Barcelona y el Consorcio de Educación de Barcelona.

--------------------------------------------------------------------------

The ENDO-HIT project is a citizen science initiative co-created with secondary school students to address menstrual pain and raise awareness about endometriosis. Over the course of a trimester, it combines science communication, participatory research, and community actions with 9th-grade students from the Coves d’en Cimany School Institute. The students collect data, analyze results, and create materials to raise awareness within the educational community about a reality that is often overlooked.
It is promoted by the Biomedical Research Group in Gynecology at the Vall d’Hebron Research Institute (VHIR) and the science communication agency Eduscopi, within the framework of the Caixa d’Eines program of the Carmel Neighborhood Plan, in collaboration with the Barcelona Citizen Science Office and the Barcelona Education Consortium.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Cada alumne és capaç de fer coses sorprenents. Apreneu a capacitar els estudiants perquè liderin el seu aprenentatge i creixin com a aprenents apassionats i segurs de tota la vida. Fes preguntes i entén com ajudar els teus estudiants a ser impulsats pels estudiants confiant-los amb veu, elecció i propietat del seu aprenentatge i la creació d’entorns d’aprenentatge.

Michael Reagan, director i estudiant de One Stone Lab School, Boise (ID) EUA

----------------------------------------------------------------------------

Cada alumno es capaz de hacer cosas asombrosas. Aprende a capacitar a los estudiantes para que lideren su aprendizaje y crezcan como aprendices apasionados y seguros de por vida. Haz preguntas y entiende cómo ayudar a tus estudiantes a ser impulsados ​​por los estudiantes confiándoles su aprendizaje con voz, elección y propiedad y la creación de entornos de aprendizaje.

Michael Reagan, director y estudiante de One Stone Lab School, Boise (ID) EE.UU.

----------------------------------------------------------------------------

Every student is capable of amazing things. Learn how to empower students to lead their learning and grow as confident, skilled problem solvers, and passionate life-long learners. Ask questions and understand how to help your learners become student-driven by trusting them with voice, choice, and ownership over their learning.

Michael Reagan, director and student of One Stone Lab School, Boise (ID) USA.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Bob Clerx, expert en innovació educativa, Agora, Veerle Beurze. Co fundadora i directora de Bonaventura Agora School, Leiden, Associació Nacional Agora, Països Baixos

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)

Requisits:

Participa en el desenvolupament d'un itinerari 'Agorià' (camí d'aprenentatge); mesurant la millora i la qualitat de l'escola

--------------------------------------------------------------------------

Bob Clerx, experto en innovación educativa de Agora; Veerle Beurze, fundadora y directora de la Escuela Bonaventura Agora, Leiden; Asociación Nacional Agora, Países Bajos

Idioma. Inglés ( auxiliar: español y catalan)

Participa en el desarrollo de un itinerario "Agoriano" (ruta de aprendizaje); Medición de la mejora y la calidad escolar.

--------------------------------------------------------------------------

Bob Clerx, Learning Innovation expert Agora, Veerle Beurze founder and director of the Bonaventura Agora School, Leiden, National Association Agora, NL

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

Take part of the Development of an ‘Agorian’ itinerary (learn path); Measuring school improvement and quality

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Fco. Javier Álvarez Jiménez, Direcció General d'Innovació i Formació del Professorat, Conselleria de Desenvolupament Educatiu i Formació Professional, planter expert en HelloMath! (EduCaixa), Sevilla

Idioma: espanyol (auxiliar: anglès i català)

Requisits:

El taller parteix d'un projecte STEAM sobre la geometría de la rajola andalusa. Iniciat el 2018 amb alumnat d'Educació Primària al CEIP Carlos V de Sevilla. Des de llavors, s'ha estès com a curs de formació per al professorat andalús, destacant-ne pel caràcter transdisciplinar i multinivell. En les diverses edicions, ha comptat amb la participació de docents de Primària, Secundària, Cicles Formatius i Escoles d'Arts i Oficis.

El projecte es planteja com un recorregut històric per la rajola andalusa, des dels mosaics romans fins a les rajoles modernistes, incloent per descomptat, l'art Mudéjar i Nazarí. Els conceptes de Pensament Computacional, matemàtiques i geometria del projecte estan inspirats pel llibre Turtle Geometry de Harold Abelson, que es fusionen amb l'art, el dibuix tècnic, la història i la tecnologia d'impressió 3D, que servirà com a instrument per a la creació de rajoles impreses, el producte final d'aquesta experiència formativa.

--------------------------------------------------------------------------

Fco. Javier Álvarez Jiménez,Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Semillero experto en HelloMath! (EduCaixa). Sevilla

Idioma: español (auxiliar:inglés y catalán)

El taller parte de un proyecto STEAM sobre la geometría de la azulejería andaluza. Iniciado en 2018 con alumnado de Educación Primaria en el CEIP Carlos V de Sevilla. Desde entonces, se ha extendido como curso de formación para el profesorado andaluz, destacando por su carácter transdisciplinar y multinivelado. En sus diversas ediciones, ha contado con la participación de docentes de Primaria, Secundaria, Ciclos Formativos y Escuelas de Artes y Oficios.

El proyecto se plantea como un recorrido histórico por la azulejería andaluza, desde los mosaicos romanos hasta los azulejos modernistas, incluyendo por supuesto, el arte Mudéjar y Nazarí. Los conceptos de Pensamiento Computacional, matemáticas y geometría del proyecto están inspirados por en el libro Turtle Geometry de Harold Abelson, que se fusionan con el arte, el dibujo técnico, la historia y la tecnología de impresión 3D, que servirá como instrumento para la creación de azulejos impresos, el producto final de esta experiencia formativa.

--------------------------------------------------------------------------

Fernando Javier Álvarez Jiménez, Directorate General for Innovation and Teacher Training, Ministry of Educational Development and Vocational Training. Seed.keeper for  HelloMath! (EduCaixa). Seville

Language: Spanish (auxiliary: English and Catalan)

The workshop is based on a STEAM project on the geometry of Andalusian tilework. It began in 2018 with primary school students at the Carlos V Primary School in Seville. Since then, it has expanded into a training course for Andalusian teachers, notable for its transdisciplinary and multi-level nature. In its various editions, it has included the participation of teachers from primary, secondary, vocational training, and arts and crafts schools.

The project is presented as a historical journey through Andalusian tilemaking, from Roman mosaics to modernist tiles, including, of course, Mudejar and Nasrid art. The project's concepts of Computational Thinking, mathematics, and geometry are inspired by Harold Abelson's book Turtle Geometry, which merges with art, technical drawing, history, and 3D printing technology, which will serve as a tool for the creation of printed tiles, the final product of this training experience.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català )

Requisits

Ens endinsarem en les últimes metodologies de design thinking de la Stanford d.school. Mitjançant l'experimentació ràpida, l'enquadrament de problemes centrat en l'ésser humà i la creació de prototips creatius, els participants experimentaran estratègies d'avantguarda per afrontar reptes complexos.

Aquesta sessió proporcionarà eines pràctiques per fomentar la creativitat, navegar per l'ambigüitat i aplicar el disseny de maneres noves i impactants. Prepareu-vos per pensar amb les vostres mans, col·laborar i superar els límits del que és possible!

--------------------------------------------------------------------------

Idioma: inglés (auxiliar: español y catalán)

Nos adentraremos en las últimas metodologías de design thinking de la Stanford d.school. Mediante la rápida experimentación, el encuadre de problemas centrado en el ser humano y la creación de prototipos creativos, los participantes experimentarán estrategias de vanguardia para afrontar retos complejos.

Esta sesión proporcionará herramientas prácticas para fomentar la creatividad, navegar por la ambigüedad y aplicar el diseño de formas nuevas e impactantes. ¡Prepárate para pensar con sus manos, colaborar y superar los límites de lo posible!

--------------------------------------------------------------------------

Language: English (auxiliar: Spanish and Catalan)

In this hands-on workshop, we’ll dive into the latest methodologies in design thinking as taught at the Stanford d.school. Through rapid experimentation, human-centered problem framing, and creative prototyping, participants will experience cutting-edge strategies for tackling complex challenges. Whether you’re an educator, leader, or innovator, this session will provide practical tools to foster creativity, navigate ambiguity, and apply design in new and impactful ways. Get ready to think with your hands, collaborate, and push the boundaries of what’s possible!

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pablo Beltrán-Pellicer, Sergio Martínez-Juste i Nuria Begué Universitat de Saragossa

Planter expert a HelloMath! (EduCaixa) Saragossa

Idioma espanyol (auxiliar: anglès i català)

La mesura és una qüestió que es tracta tant des de matemàtiques com des de ciències experimentals. De fet, apareix als currículums d'ambdues matèries. És, per tant, una cosa central a l'estil STEM. Ara bé, els objectius que es persegueixen des de la M són diferents dels que es persegueixen des de la S. En aquest taller us proposem una sèrie d'activitats, que s'emmarquen en Educació Primària, per reflexionar sobre aquest camí d'anada i tornada entre matemàtiques i ciències. Veurem les peculiaritats del tractament de diferents magnituds, com ara longitud, àrea, massa, capacitat o temps i com hi ha importants objectes matemàtics en joc, com els nombres racionals, l'aprenentatge dels quals en realitat arrenca des d'aquestes situacions de mesura.

--------------------------------------------------------------------------

Pablo Beltrán-Pellicer, Sergio Martínez-Juste y Nuria Begué Universidad de Zaragoza

semillero experto en HelloMath! (EduCaixa) Zaragoza

Idioma español (auxiliars: inglés y catalán) 

La medida es una cuestión que se aborda tanto desde matemáticas como desde ciencias experimentales. De hecho, aparece en los currículos de ambas materias. Es, por lo tanto, algo central a lo STEM. Ahora bien, los objetivos que se persiguen desde la M son diferentes a los que se persiguen desde la S. En este taller proponemos una serie de actividades, que se enmarcan en Educación Primaria, para reflexionar sobre este camino de ida y vuelta entre matemáticas y ciencias. Veremos las peculiaridades del tratamiento de diferentes magnitudes, como longitud, área, masa, capacidad o tiempo y cómo hay importantes objetos matemáticos en juego, como los números racionales, cuyo aprendizaje en realidad arranca desde estas situaciones de medida.

--------------------------------------------------------------------------

Pablo Beltrán-Pellicer, Sergio Martínez-Juste, and Nuria Begué, University of Zaragoza

HelloMath! Seed-keepers, (EduCaixa), Zaragoza

Spanish (auxiliary languages: English and Catalan)

Measurement is a topic addressed in both mathematics and experimental sciences. In fact, it appears in the curricula of both subjects. It is, therefore, central to STEM. However, the objectives pursued through M are different from those pursued through S. In this workshop, we propose a series of activities, within Primary Education, to reflect on this two-way street between mathematics and science.

We will examine the peculiarities of the treatment of different magnitudes, such as length, area, mass, capacity, and time, and how important mathematical objects are at stake, such as rational numbers, whose learning actually begins with these measurement situations.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Andy Sprakes, cofundador i director acadèmic, Jamie Portman, XP School, Trust Doncaster, Regne Unit.

Idioma: anglès (auxiliars: català i español)

En aquest taller guiarem els participants a través del procés de planificació d'una expedició d'aprenentatge explorant com fem servir les pràctiques bàsiques per facilitar el procés de creació d'una expedició d'aprenentatge i com els delegats poden aplicar aquest enfocament a la seva pròpia configuració.

--------------------------------------------------------------------------

Andy Sprakes, Cofundador y Director Académico, Jamie Portman, Director Asociado de Rendimiento, XP Trust, Doncaster, Reino Unido

Idioma: inglés (auxiliar: español y catalan)

En este taller, guiaremos a los participantes a través del proceso de planificación de una expedición de aprendizaje, explorando cómo utilizamos prácticas clave para facilitar su desarrollo y cómo los participantes pueden aplicar este enfoque en sus propios entornos.

--------------------------------------------------------------------------

Andy Sprakes, Co founder and Chief Academic Officer, Jamie Portman, Associate Performance Officer, XP Trust, Doncaster, UK

Language: English (auxiliary: Spanish and Catalan)

In this workshop we will lead delegates through the process of planning a Learning Expedition exploring how we use core practices to facilitate the process of building a Learning Expedition and how delegates can apply this approach in their own settings.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Sílvia Margelí, Manel Martínez i Carme Vicens, coordinadors del Programa Florence, Departament d’Educació i Formació Porfesional, Generalitat de Catalunya, Barcelona 

Idioma: català ( auxiliar : espanyol i anglès)

El sentit algebraic és un gran desconegut a l'educació primària, i hi ha qui creu que les sèries i patrons són propis de l’etapa d’educació infantil i que l'àlgebra "és cosa de la secundària". Deixeu-vos sorprendre per aquestes activitats de llindar baix i sostre alt que ens faran raonar, argumentar, representar i establir connexions en un ambient de resolució de problemes. 

--------------------------------------------------------------------------

Silvia Margelí, Manel Martínez y Carme Vicens, coordinadores del Programa Florence, Departamento de Educación y Formación Profesional, Generalitat de Catalunya, Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

El sentido algebraico es un gran desconocido en educación primaria, y hay quien cree que las series y patrones son propios de la etapa de educación infantil y que el álgebra "es cosa de la secundaria". Déjese sorprender por estas actividades de umbral bajo y techo alto que nos harán razonar, argumentar, representar y establecer conexiones en un ambiente de resolución de problemas.

--------------------------------------------------------------------------

Sílvia Margelí, Manel Martínez and Carme Vicens, coordinators of the Florence Program, Department of Education and Professional Training, Generalitat de Catalunya, Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

The algebraic sense is a great unknown in primary education, and some people believe that series and patterns are typical of the early childhood education stage and that algebra "is something for secondary school". Let yourself be surprised by these low-threshold, high-ceiling activities that will make us reason, argue, represent and establish connections in a problem-solving environment.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Nikki Wallace, directora de recerca, innovació, i ciència Crosstown High, Memphis (TN) EU

Idioma: anglès (auxiliar: espanyol i català)

Requisits:

Aquest taller ofereix estratègies escalables per integrar el pensament de disseny, la investigació assistida per IA i l'aprenentatge basat en projectes en diferents contextos d'aula.

--------------------------------------------------------------------------

Nikki Wallace, directora de Investigación, Innovación y Ciencia, Equipo de Liderazgo, Crosstown High, Memphis (TN), EE. UU.

Idioma: inglés, (auxiliar: español  y catalán)

Este taller ofrece estrategias escalables para integrar el Design Thinking, la indagación asistida por IA y el aprendizaje basado en proyectos en diferentes contextos del aula.

--------------------------------------------------------------------------

Nikki Wallace,Head of Research, Innovation and Science, Leadership Team, Crosstown High School, Memphis, (TN), USA.

Language: English ( auxiliary: Spanish and Catalan)

This workshop provides scalable strategies to integrate design thinking, AI-assisted inquiry, and project-based learning into different classroom contexts

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Carina Mellibovsky Doctora en Medicina, especialista en Neuroeducació. Líder institucional de Nueva Escuela Argentina (NEA) La Plata, Argentina

idioma: espanyol (auxiliar anglès i català) 

El Museu Tecno Vintage és una experiència de NEA que mostra com construir museus a l'aula mobilitza emocions i reviu memòries. Estudiants transformen objectes tecnològics familiars en relats immersius, creant una galeria virtual i un documental original. El taller explora aquests beneficis, inspirant docents a connectar passat i present en experiències significatives.

--------------------------------------------------------------------------

Carina Mellibovsky Doctora en Medicina, especialista en Neuroeducación. Líder institucional de Nueva Escuela Argentina (NEA) La Plata, Argentina

idioma: español (auxiliar inglés i catalan)

El Museo Tecno Vintage es una experiencia de NEA que muestra cómo construir museos en el aula moviliza emociones y revive memorias. Estudiantes transforman objetos tecnológicos familiares en relatos inmersivos, creando una galería virtual y un documental original. El taller explora estos beneficios, inspirando a docentes a conectar pasado y presente en experiencias significativas.

--------------------------------------------------------------------------

Carina Mellibovsky, PhD, Neuroeducation Specialist. Institutional Leader of Nueva Escuela Argentina (NEA), La Plata, Argentina

Language: Spanish (English and Catalan auxiliary)

The Vintage Techno Museum is a NEA experience that shows how building museums in the classroom mobilizes emotions and revives memories. Students transform familiar technological objects into immersive stories, creating a virtual gallery and an original documentary. The workshop explores these benefits, inspiring teachers to connect past and present in meaningful experiences.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pep Freixanet, Unitat de comunicació i divulgació, Institut de Física d’Altes Energies, (IFAE), Barcelona Institute of Science and Technology, (BIST) Bellaterra (Barcelona) 

--------------------------------------------------------------------------

Pep Freixanet, Unidad de comunicación y divulgación, Instituto de Física de Altas Energías, (IFAE), Barcelona Institute of Science and Technology, (BIST) Bellaterra (Barcelona)

--------------------------------------------------------------------------

Pep Freixanet, Communication and outreach Unit, Institute of High Energy Physics, (IFAE), Barcelona Institute of Science and Technology, (BIST) Bellaterra (Barcelona)

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

En aquest taller compartirem la nostra experiència integrant la metodologia activa de Science Bits a l'aula de Física i Química. Mostrarem com promou l'eina l'aprenentatge per indagació, el pensament crític i la comprensió profunda dels conceptes científics. Reflexionarem sobre el canvi metodològic que suposa i com impacta a la motivació de l'alumnat. Una proposta real des de la pràctica docent, amb recursos, exemples i claus per implementar-la.

--------------------------------------------------------------------------

En este taller compartiremos nuestra experiencia integrando la metodología activa de Science Bits en el aula de Física y Química. Mostraremos cómo la herramienta promueve el aprendizaje por indagación, el pensamiento crítico y la comprensión profunda de los conceptos científicos. Reflexionaremos sobre el cambio metodológico que supone y cómo impacta en la motivación del alumnado. Una propuesta real desde la práctica docente, con recursos, ejemplos y claves para implementarla.

--------------------------------------------------------------------------

In this workshop, we will share our experience integrating the active Science Bits methodology into the Physics and Chemistry classroom. We will demonstrate how the tool promotes inquiry-based learning, critical thinking, and a deep understanding of scientific concepts. We will reflect on the methodological shift it entails and how it impacts student motivation. This is a real-life proposal from teaching practice, with resources, examples, and tips for implementing it.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Laura Morera, doctora en Matemàtiques i Ciències Experimentals per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) cocreadora del concepte, Innovamat, Sant Cugat del Vallès, (Barcelona)

Participa i  explora com combinar diferents tipus de tasques i gestions docents per afavorir un aprenentatge matemàtic profund i rellevant. Analitzarem les implicacions d’utilitzar tasques constructivistes que generen conflicte cognitiu o tasques explícites que anticipen els continguts, i què passa amb una gestió d'aula a partir d'analitzar la descoberta guiada i la instrucció directa.

L’objectiu és entendre com aquestes combinacions impacten en el procés d'aprenentatge i oferir eines per reflexionar sobre la pràctica docent.

--------------------------------------------------------------------------

Laura Morera, doctora en Matemáticas y  Ciencias Experimentales por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) co creadora del concepto, Innovamat, Sant Cugat del Vallès, (Barcelona)

Participa y explora cómo combinar diferentes tipos de tareas y gestiones docentes para favorecer un aprendizaje matemático profundo y relevante. Analizaremos las implicaciones de utilizar tareas constructivistas que generan conflicto cognitivo o tareas explícitas que anticipan los contenidos, y qué ocurre con una gestión de aula a partir de analizar el descubrimiento guiado y la instrucción directa.

El objetivo es entender cómo estas combinaciones impactan en el proceso de aprendizaje y ofrecer herramientas para reflexionar sobre la práctica docente.

--------------------------------------------------------------------------

Laura Morera, PhD in Mathematics and Experimental Sciences from the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) co-creator of the concept, Innovamat, Sant Cugat del Vallès, (Barcelona)

Participate and explore how to combine different types of tasks and teaching approaches to promote deep and relevant mathematical learning. We will analyze the implications of using constructivist tasks that generate cognitive conflict or explicit tasks that anticipate content, and what happens with classroom management based on analyzing guided discovery and direct instruction.

The goal is to understand how these combinations impact the learning process and offer tools to reflect on teaching practice.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

12 Sessions Immersives Paral·leles. Cooperar i construir coneixement profund i transferible.

Jessica Fernández, Directora del Màster d'Enginyeria del Disseny Industrial, ELISAVA, Facultat de Disseny i Enginyeria  de la Universitat de Vic, Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC), Barcelona 

Idioma: català ( auxiliar: español i inglés)

Explora i experimenta el procés creatiu i especulatiu de l'enginyeria que propicia obtenir resultats innovadors en el procés de desenvolupament de projectes sostenibles.

---------------------------------------------------------------------------

12 Sesiones Inmersivas Paralelas. Cooperar y construir conocimiento profundo y transferible.

Jessica Fernández, Directora del Máster de Ingeniería del Diseño Industrial, ELISAVA, Facultad de Diseño e Ingeniería de la Universidad de Vic, Universidad Central de Cataluña (UVic-UCC), Barcelona

Idioma: catalán (auxiliar: español e inglés)

Explora y experimenta el proceso creativo y especulativo de la ingeniería que propicia obtener resultados innovadores en el proceso de desarrollo de proyectos sostenibles.

---------------------------------------------------------------------------

12 Parallel Immersive Sessions. Cooperate and build deep and transferable knowledge.

Jessica Fernández, Director of the Master of Engineering in Industrial Design, ELISAVA, Faculty of Design and Engineering of the University of Vic, Central University of Catalonia (UVic-UCC), Barcelona

Language: Catalan (auxiliary: Spanish and English)

Explore and experience the creative and speculative engineering process that leads to achieving innovative results in the development process of sustainable projects.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pausa cafè, creant i consolidant xarxes

----------------------------------------------------------------------------

Pausa café, creando y consolidando redes

----------------------------------------------------------------------------

Coffee break, creating and consolidating networks

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Aquesta sessió de preguntes i respostes explora maneres d'integrar els problemes de justícia social a l'aula mitjançant projectes significatius basats en la investigació. Els participants discutiran els reptes, compartiran estratègies i col·laboraran per desenvolupar lliçons impactants. La sessió també proporcionarà orientació per ajudar altres educadors a dissenyar projectes que connectin problemes socials amb contingut bàsic, fomentant la participació dels estudiants i el pensament crític.

Shannon Morley, professora de física i ciències ambientals, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) EU

----------------------------------------------------------------------------

Esta sesión de preguntas y respuestas explora formas de integrar los problemas de justicia social en el aula mediante proyectos significativos basados ​​en la investigación. Los participantes discutirán los retos, compartirán estrategias y colaborarán para desarrollar lecciones impactantes. La sesión también proporcionará orientación para ayudar a otros educadores a diseñar proyectos que conecten problemas sociales con contenido básico, fomentando la participación de los estudiantes y el pensamiento crítico.

Shannon Morley, profesora de física y ciencias ambientales, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) EE.UU.

----------------------------------------------------------------------------

This Q&A session explores ways to integrate social justice issues into the classroom through meaningful, inquiry-driven projects. Participants will discuss challenges, share strategies, and collaborate on developing impactful lessons. The session will also provide guidance on helping other educators design projects that connect social issues with core content, fostering student engagement and critical thinking.

Shannon Morey, Professor of Physics and Environmental Sciences, Abbott Lawrence Academy, Lawrence, (MA) USA.

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

La Veu del joves

-------------------------------------------------------------------------------

La Voz de los jóvenes

-------------------------------------------------------------------------------

The Voice of the Youth

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès, traducció simultània al espanyol

En aquesta conversa, parlarem de la necessitat de projectes potents i significatius a les classes de STEAM. Considerarem les mentalitats i les estructures d'aquestes experiències que ens frenen i després explorarem un continu de solucions per seguir aquestes experiències amb una freqüència creixent per als joves.

Sarah Strong, matemàtica, directora de la Beca de residència, High Tech High Graduate School of Education

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: inglés, traducción simultánea al español

En esta conversación hablaremos de la necesidad de proyectos potentes y significativos en las clases de STEAM. Consideraremos las mentalidades y las estructuras de estas experiencias que nos frenan y después exploraremos un continuo de soluciones para seguir estas experiencias con una frecuencia creciente para los jóvenes.

Sarah Strong, matemática, directora de la Beca de residencia, High Tech High Graduate School of Education, San Diego (CA) EE-UU.

----------------------------------------------------------------------------

Language: English, simultaneous translation into Spanish

In this conversation, we will discuss the need for powerful and meaningful projects in STEAM classes. We will consider the mindsets and structures that hold us back from these experiences and then explore a continuum of solutions to pursue these experiences with increasing frequency for young people. 

Sarah Strong, Mathematician, Director of the Residency Grant, High Tech High Graduate School of Education

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Pausa cafè, creant i consolidant xarxes

----------------------------------------------------------------------------

Pausa café, creando y consolidando redes

----------------------------------------------------------------------------

Coffee break, creating and consolidating networks

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès, traducció simultània al espanyol

Aquesta conversa explorarà com la IA, l'aprenentatge autodirigit i l'ABP interdisciplinari estan remodelant l'educació preparada per al futur.

Nikki Wallace, Innovation & Research Science Teacher |,Leadership Team Member, Crosstown High,Memphis (TN) EUA

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: inglés, traducción simultánea al español

Esta conversación explorará cómo la IA, el aprendizaje autodirigido y el ABP interdisciplinario están remodelando la educación preparada para el futuro.

Nikki Wallace, profesora de Investigación científica e  Innovación|. Miembro del equipo directivo. Crosstown High,Memphis (TN) EE.UU.

----------------------------------------------------------------------------

Language: English, simultaneous translation into Spanish

This conversation will explore how AI, self-directed learning and interdisciplinary PBL are reshaping education for the future.

Nikki Wallace, Innovation & Research Science Teacher |,Leadership Team Member, Crosstown High, Memphis (TN) USA

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Idioma: anglès, traducció simultània al espanyol

En aquesta Conversa parlarem de les estructures que utilitzem a XP per establir una cultura on el personal tingui oportunitats d'aprenentatge professional per tenir una comprensió conceptual de la nostra cultura i pràctiques a través de: Participació en la Inducció del personal i la creació de personal i el disseny del currículum Captació i cura de treballs TeachMeets i Staff Days Research

Andrew Sparkes, cofundador i director acadèmic, Jamie Portman, lideratge educatiu, XP School Trust, Doncaster, Regne Unit

----------------------------------------------------------------------------

Idioma: inglés, traducción simultánea al español

En esta Conversación hablaremos de las estructuras que utilizamos en XP para establecer una cultura en la que el personal tenga oportunidades de aprendizaje profesional para tener una comprensión conceptual de nuestra cultura y prácticas a través de: Participación en la Inducción del personal y la creación de personal y el diseño del currículum Captación y cuidado de trabajos TeachMeets y Staff Days Research.

Andrew Sparkes, cofundador y director académico, Jamie Portman, liderazgo educativo, XP School Trust, Doncaster, Reino Unido

----------------------------------------------------------------------------

Language: English, simultaneous translation into Spanish

In this session we will discuss the structures we use at XP to establish a culture where staff have professional learning opportunities to have a conceptual understanding of our culture and practices through:
Engaging in Staff Induction and Staff Crew. Building  and designing the curriculum. Capturing and curating beautiful work. TeachMeets and Staff Days

Andrew Sparkes, Co-Founder and Academic Director, Jamie Portman, Educational Leadership, XP School Trust, Doncaster, United Kingdom

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

4 destacats invitats de STEAM Conf Barcelona

2016, 2017, 2018 2019

----------------------------------------------------------------------------

4 destacados invitados de STEAM Conf Barcelona

2016, 2017, 2018 2019

----------------------------------------------------------------------------

4 Representative Guests from STEAM Conf Barcelona

2016, 2017, 2018 2019

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar

Cloenda

-------------------------------------------------------------------------------

Clausura

------------------------------------------------------------------------------

Farwell

Añadir al calendariocalendarcalendarcalendarcalendar